单元名称有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考
单元主题 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考
单元要素 了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事
授课年级 三年级
备课组长 杨晔 成员 秋宁霞 宋霞 郭志丽 马君芳 李会兰
单 元 教 学 内 容 解 析
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事,《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”;《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。
本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事;《漏》则引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。《语文园地》中的“交流平台”对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。
本单元的习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。教材在三年级上册童话单元安排过习作“我来编童话”，要求学生编写一个故事要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。三年级下册第五单元又安排了习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。在此基础上，本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。
开展本单元的教学，要处理好阅读理解与复述的关系。复述本身就是一种很有效的阅读理解策略。教学时应避免对课文面面俱到、琐碎分析，要引导学生重点关注故事中的主要情节，以及让人意想不到的内容，体会故事的“有趣”，把时间更多地用在学习怎样复述故事。另外，本单元的教学内容可以有机整合。比如，语文园地中“照样子，用自己的话转述别人说的话”这个学习内容，就可以与复述故事整合，提前教学，为复述故事打下基础。本单元的口语交际也可以和习作内容结合，学生可以把自己写的想象习作，作为
单 元 教 学 目 标 解 析
1.认识32个生字，读准6个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。
3.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。
4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。
5.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适
的方法，把故事讲得吸引人。
6.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
7.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化
带来的生活变化，编写一个童话故事。
8.能用学过的修改符号修改自己的习作。
9.能总结复述故事的方法。
10.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，
能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
11.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写
句子。
12.能模仿例子说几个题目。
13.能用自己的话转述别人说的话。
14.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
单 元 教 学 课 时 规 划
本单元共12课时
1.《慢性子裁缝和急性子顾客》 2课时
2.《方帽子店》 1课时
3.《漏》 2课时
4.《枣核》 2课时
5.《趣味故事会》 1课时
6.习作：《这样想象真有趣》 2课时
7.语文园地八 2课时
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