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一年级数学上册第一单元教学计划(薛东)

发布时间：2024-12-18 17:31 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：3888 【公开】

新课标导向下一年级上册第一单元教学整体解析

单元名称	5以内数的认识和加减法
单元主题	数学与代数——数与运算
授课年级	一
备课组长	李静	成员	段治博　薛东　韩学花
单元教学内容解析
教材解读本单元内容主要由两部分组成：一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。教科书将1～5各数的认识相对集中编排，将认数与加、减计算穿插进行，适当结合。教科书加强了数概念教学，帮助学生从各个方面对数概念进行认识。在1～5的认识中，教科书完整地呈现了数概念的形成过程：数数——抽象出数——摆相应数量的实物——根据对应的数量将圆圈进行涂色。在分别认识了1～5的基础上，借助计数器感知相邻两个数的关系，通过摆小正方体的过程从整体上把握1～5各数的顺序，不仅增加学生学习的兴趣，还为后面认识立体图形打下基础。同时，适当地渗透了集合、一一对应、统计等思想。教科书通过多种方式将数与形、式与图适当联系起来。在加、减法的初步认识中，教科书借助情境图、过程图等直观演示，强调加、减法的含义。在计算时，教科书借助对话框，突出算法的多样化，允许学生用自己喜欢的算法进行计算。学情分析学生已经会认、读0～5各数，对于0～5的加、减法，大多数学生也会计算。本单元的内容对于学生来说，主要有两个难点：一是写数字，初入学的小学生对数字的结构和笔顺不易掌握，比如有的学生往往把上、下、左、右位置搞错；有的学生书写不规范，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，写得不整齐、大小不匀称。二是对加、减法的含义的理解，虽然有部分学生能很快说出0～5的加、减法的计算结果，但更多的是一种记忆，对于加、减法的含义并不清楚，算理也并不明白，教学中要加强对加、减法含义的教学。
教学策略 1.把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。 2．分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。在教学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学生理解、建立表象，便于学生深入记忆。 3．在加、减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图等帮助学生理解加、减法的含义。要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“怎样做同样多”等训练，帮助学生加深对加、减法含义的理解。 4．充分发挥每一道练习题的价值，把解题的过程变成培养学生能力的过程。要给学生留出读题和思考的时间，给学生提供和同伴交流的机会，并带领学生梳理解决问题的过程：认真读题，弄清题目的意思；仔细思考，寻求解决问题的办法；倾听交流，学会和他人分享；静心解答，将自己的思维外化；耐心检查，培养反思能力。
单元教学目标解析
1.会熟练数出数量是1～5的物体的个数，能正确比较5以内数的大小。 2.能正确运用“﹤”“﹥”或“＝”表示两个数之间的关系。 3.进一步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。 4.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学好数学的兴趣并培养良好的学习习惯。学习重点：能正确运用“﹤”“﹥”或“＝”表示两个数之间的关系。
单元课时规划
课时安排：共5课时 1～5的认识 5课时 1～5的加、减法 5课时 0的认识和加减法 1课时整理与复习 2课时

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