单元教材内容安排：
本单元以“美好品质”为人文主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家，他们的身上都有美好的品质。
《司马光》讲述的是孩子们耳熟能详的司马光砸缸的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。《灰雀》讲述的是列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实与天真。《手术台就是阵地》记叙了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫在一次战斗中，不顾个人把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时的感人故事，体现了白求恩对工作极其负责、勇于为革命献身的高贵品质。
这些温暖动人的故事，故事中这些闪闪发光的人物，能够带给学生润物细无声的熏陶，点燃学生对真善美的向往，引领学生的价值追求。
语文园地中“日积月累”板块编排了关于如何待人的古代名言，与“美好品质”的人文主题相呼应。
课程标准要求：
【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能根据形声字的特点认识生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
【语言与积累】正确、流利地朗读课文。背诵《司马光》。能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【阅读与鉴赏】
能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。带着问题默读课文，理解课文内容。
【表达与交流】
能转换人称复述故事片段。
能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教；不清楚的地方能及时追问。
能交流、总结默读的基本方法。
本单元的重点：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么”。《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解”。《一个粗瓷大碗》的要求是“默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事”。
本单元教学内容主要关注点：
语文要素：带着问题默读，理解课文的意思。 |
课题 | “带问题默读” 教学关注点 |
24.司马光 | 借助注释，一边读，一边思考，了解课文大意。 | 让学生边读边思考，将文本与其他课文进行比较，发现语言的差异。 | 在边读边思考的基础上，能用自己的话讲故事。 |
25.灰雀 | 默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？ | 从哪里可以看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，并和同学交流。 | 边读边思考，同样是喜爱灰雀，列宁和小男孩有不同的喜爱方式，体会不同的人物特点。 |
26.手术台就是阵地 | 带着问题默读课文，感知课文的主要内容。 | 默读课文，交流印象深刻的部分。 | 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 |
27. 一个粗瓷大碗 | 带着问题默读课文，读懂本文讲述的故事。 | 细读课文，通过分享交流，准确、充分地把握故事情节 | 深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。 |
口语交际 | 1. 能就自己不好解决的问题有礼貌的向别人请教。 2. 不清楚的地方能及时追问。 |
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