瘦小的身躯却蕴含了磅礴的力量，单薄的身体却在西吉教坛上坚守了几十年。他以赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆；他像黄土高原的丘陵一般亲切，亦如滔滔黄河水一般激越，他是教育的先锋、教师的楷模、学生的导师，几十年如一日，他用爱心、智慧和亲和，换得桃李满天。

——题记19

李彦东，男，汉族，中共党员，高级职称，自治区骨干教师。1990——1996年，在西吉三合中学任教，担任物理组教研组长和校团支部书记， 1992年加入中国共产党，被评为“先进教育工作者”，并在当年的教师节上受到中共西吉县委、政府的表彰奖励，1996年秋季调入西吉中学任教，现承担高三35、38班物理教学工作，兼教务主任。1998年和2002年优质课评选获县一等奖，获市二等奖。2003年被评为县骨干教师。2005年被推荐为“基层之光”研修人员。2007年获“西吉优秀青年科技奖”，每年被评为学校先进工作者。2010年被西吉县委、人民政府授予“教育教学质量奖”。2013年被评为固原市先进教师，受到市委、市人民政府奖励，同年被评为固原市骨干教师，2015年评为宁夏回族自治区中小学骨干教师。2003年至2013年每年年终考核都被评定为优秀等次，每年评为学校先进工作者。

凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在西吉高中教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。怀揣着善良、真诚和责任，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收，是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。这一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了执着、勤奋、谦逊、求实……

一、宝剑锋从磨砺出潜心钻研创佳绩

李老师热爱学习，无论工作再忙、再累，他总是能挤出时间来给自己充电，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、独特的教学风格。1999年撰写的论文《发掘素质题材，提高教学质量》荣获1999—2000年度全国“红烛辉煌”丛书征文优秀教改论文二等奖，撰写的论文《浅谈班级管理中的创新思维》、《新课程理念下的物理课堂教学》分别发表在《现代教育科学》2004第九期和2005第十期，《高中物理计算机模拟课件学习分析》发表在《教育科学》2017年第8期。已经年过50的李老师，除了学校教务主任纷繁复杂千头万绪的工作之外，他还仍然战斗和坚守在教学一线，承担两个班的物理课程。他还经常带领自己的教研团队奔波于课堂、教研组和课题研究组之间，积极开展教育科研工作，热情、谦虚地和其他教师特别是青年教师交流交谈，耐心的指导青年教师的成长。

二、梅花香自苦寒来爱岗敬业忠职守

他经常和同事们说：他从小是过着苦日子吃着苦长大的，时至今日他很幸福，从小学到中学再到大学，许多老师对他都非常关心和爱护，所以成为名人民教师是他一生最美的愿望和坚定的理想，他要用一生的坚守去诠释“传道授业解惑”的教师格言，要当一名好老师，也让他的学生也能像他一样幸福。

走出大学登上讲台，投身于神圣而伟大的教育事业。从此，他将自己的青春和热血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业。他曾先后多次辅导学生在全国中学生物理竞赛中荣获区一、二、三等奖和国家二、三等奖。所带学生清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、上海交大、中山大学、南京大学、中国科技大学等全国一流大学录取。2013年所带高三（7）班重点上线率为73％，二本率为90％，有4位同学获区级优秀学生、三好学生和优秀学生干部；荣获西吉县2015-2016学年度高考理科综合物理单科第一名，得到西吉县政府表彰奖励，2019高考中，所带两个班学生有100多名被第一批重点大学录取。

三、为有源头活水来倾心用情助学生

深入了解学生，做到有的放矢，这是他当好老师的第一要务。要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。近几年，他一直担任补习班的物理课教学任务。补习生是一个比较特殊的学生群体，绝大多数学生面临基础差、能动性不强、学习目标不明确、身上或多或少存在这样或者那样的恶习，特别是在他们的内心里还有一种莫名的自卑。他们中的很多学生还没有形成正确的三观，缺乏辨别是非、判断正误的能力；此外，补习部的大多数同学因为高考落榜或者滑档的问题，都和父母的关系不大好；加上上课的条件和以往应届生时期的大相径庭，很多学生的内心思想波动较大。每次遇到这样的学生，他都通过家访、电话联系、谈心谈话的方式，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育，他就像一位伟大的父亲一样对待着每个问题学生或者困惑学生，每次通过他动之以情晓之以理的有效教育，这样的学生均能得到较大转变，对于一个补习生来说，这无疑是雪中送炭。

他只是一名普通而平凡的教师，只是做了一些该做的工作。但他用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；他的生命是有意义的，因为他践行了“学高为师，德高为范”这一师德诺言！