本校资源二年级上数学

本校资源

用9的乘法口诀解决问题

发布时间：2020-03-05 11:20 栏目：二年级上数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1682 【公开】

第五课时　用9的乘法口诀解决问题

教学内容：课本第84页例5及相关练习

教学目标：

【知识与能力】经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。

【过程与方法】在熟悉的事物和情境中,培养学生用数学知识解决问题的能力。

【情感态度与价值观】使学生感受到数学无处不在,让学生在愉快的氛围中学习数学

知识。

教学重点：会提出乘法计算的问题,并能用乘法口诀解决问题。
教学难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教具准备：课件
教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图
一、情境导入。	在前面学习1～9的过程当中，小朋友表现得非常不错，作为奖励，老师要带小朋友们一起去参观科技馆。先让我们一起去租辆车吧！
二、探究新知。	1、教学例5。师:从中你获得了哪些数学信息?问题是什么?学生自由讨论。师:谁能用简短的话把图上的意思表达出来呢? 师:你怎么知道有33个座位? …… 师:同学们从图中获得了这么多数学信息,又计算出了客车有33个座位。那么“租下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。你们说够吗? 师:同学们说得都很好,按照自己的方法列式计算吧,写在练习本上。	生:二(1)班参观科技馆要租车,有2名教师和30名学生,一共有33个座位。能否坐得下? 生1:我数的。生2:前面每排有4个座位,一共有7排,后面有5个座位。。生3:也可以分别算出左边和右边有多少个座位,再加上后边的5个。就是。生：够。 33>32　答:租下面的客车,坐得下。学生汇报,教师板书	课件出示教材第84页例5 【设计意图】： 4×7=28(个) 28+5=33(个) 2×7=14(个) 2×7=14(个) 14+14+5=33(个)
三、巩固练习	课件出示教材第84页做一做情境图。引导学生说一说，根据题意和情境图，知道了哪些信息？师：“35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些蛋够吗？”这个问题怎样理解？如何把“鸡蛋”跟“小朋友”联系起来？生：35个小朋友每人吃1个鸡蛋，需要35个鸡蛋，问这些鸡蛋够不够，需要先求出盘中一共有多少个鸡蛋，再跟35比一比就知道了。	生1：有35个小朋友和一盘鸡蛋。生2：横着看，有6行鸡蛋，前面4行每行有6个，后面2行每行只有5个。生3：竖着看，有6列鸡蛋，前5列，每列都有6个，最后一列只有4个。学生小组交流解答方法。学生汇报交流结果。	【设计意图】：
四、课堂小结	这节课你有哪些收获？
板书设计解决问题 4×7+5=33(个)　 2×7=14(个) 30+2=32(名) 2×7=14(个) 　 33>32 14+14+5=33(个) 答:租下面的客车,坐得下。 30+2=32(名)　33>32 答:租下面的客车,坐得下。

点赞 (0)

上一篇 : 9的乘法口诀| 下一篇 : 无

还能输入140字

用户评论

学校地址：宁夏回族自治区中卫市中卫直属文昌北街48号联系邮箱：zwsx7012808@163.com

本校资源

一年级上语文

一年级上数学

一年级上综合

一年级下语文

一年级下数学

一年级下综合

二年级上语文

二年级上数学

二年级上综合

二年级下语文

二年级下数学

二年级下综合

三年级下数学

三年级下综合

三年级上语文

三年级上数学

三年级上综合

三年级下语文

四年级下语文

四年级下数学

四年级下综合

四年级上语文

四年级上数学

四年级上综合

五年级下语文

五年级下数学

五年级下综合

五年级上语文

五年级上数学

五年级上综合

六年级下语文

六年级下数学

六年级下综合

六年级上语文

六年级上数学

六年级上综合

热门资讯

用9的乘法口诀解决问题