二、探究新知 | 谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。 1、判断明明踢球的时间 出示例3，主题图。仔细观察，你知道了什么？ （1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体； （2）明明说：我做完作业才去踢球。 （3） 小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。 （4）9:00----明明说：做完作业啦！ 问题是什么？ 明明可能在下面的哪个时间去踢球（7:45 9:15 10:50） 2、求经过时间的方法 问题：明明踢球用了多长时间？ 师：明明从什么时间开始踢球，什么时间结束？ 师：这段时间有多长，你能计算一下吗？ 小结：求经过的时间，就是用结束时刻减开始时刻，计算时用时减时，分减分 。 | 学生根据已知信息小组内讨论交流、寻找问题的答案。 1、明明从7：15开始做作业，9：00完成作业，这段时间明明不可能踢球。 2、10：30要去看木偶剧，踢球的时间不会是10：30以后。 3、9：00到10：00这段时间，明明在干什么？可能在踢球。所以应该是9：15去踢球。 明明9：00做完作业，可以就从9：00开始踢球，10：30结束，因为他要和同学一起去看木偶剧。 学生小组交流后汇报： （1）用分计算 （2）用时计算 （3）用减法计算：时减时，分减分。 | 【设计意图】：利用情境图导入学习，能调动学生的学习积极性，使他们的思维处于兴奋状态，提高学习效率。 【设计意图】：独立思考，小组合作交流，是每个学生都参与学习，顺利的完成教学目标。 |
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