小学生心理发展培训心得体会
石嘴山市锦林小学 张彩萍
将要进入假期，我们正怀着高兴的心情要开始我们的假期生活，可此时接到去教育局参加班主任培训，我当时怀着极不情愿的情绪参加了培训，但随着两天的培训，却让我打消了消极的情绪，同时很庆幸自己参加了培训。其主要内容是有关学生心理发展规律及班主任在教育教学工作中依据学生心理发展规律对学生进行心理健康教育的策略等内容，这使我受益匪浅。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校学生受到了极大的影响。由于学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才已是迫在眉睫。
培训过程中，两位教育专家从学生心理发展规律及学生成长过程中产生的心理问题，特别是在具体的教育教学实践中如何运用心理策略来有效的进行教育教学，使学生的心理得以健康发展让我茅塞顿开。让我明白一个班主任，不但要掌握好心理知识，还要遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 同时使我对小学生心理健康教育的内容及方法有了了解，使我清楚地知道今后工作中要发现的问题，要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。
这次培训使我认识到了过去的教育教学工作不足，提升了自我，指明了方向。
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