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小学作文教学生活化策略研究

发布时间：2021-07-06 16:59 栏目：课题研讨 发布单位：青铜峡市铝业学校 点击量：7001 【公开】

附件4

宁夏第六届基础教育教学课题研究立项申报书

课题名称：小学作文教学生活化策略研究

课题类别：基础教育质量提升类

学科：语文

主持人姓名：朱玲凤

单位全称：青铜峡市铝业学校

市. 县（区）：吴忠青铜峡市

填表日期： 2021年6月15日

宁夏教育厅制

填表说明

1.填写内容统一字体为：楷体，小四号。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。档案袋封面请标注：学科.市县（区）.主持人姓名.单位。

3.封面填写不得有空白：

课题名称：应准确.简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；

课题类别：根据《宁夏第六届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：基础教育质量提升类.“互联网+教育”类.创新素养教育类.立德树人类.教育评价改革类.劳动教育类.家校共育类；

学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的或多种学科合并研究的请填写“其他”。

4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。

5.电子版命名格式为：市县（区）+主持人姓名+课题名称

6.所有上交材料不退，请自行备份。

课题名称		小学作文教学生活化策略研究
课题类别		基础教育质量提升类			学科	语文
课题主持人基本情况
主持人姓名	朱玲凤		性别	女	年龄	44
行政职务	无		职称	一级教师	参加工作时间	199808
最后学历	本科			研究专长	习作
工作单位	青铜峡市铝业学校				联系电话	18095399028
通讯地址	宁夏青铜峡市铝业学校				邮箱	Zlf910@163.com
					邮编	751603
课题组核心成员基本情况（≤10人）
姓名	专业职称		工作单位		研究专长	课题研究中承担的主要任务
朱玲凤	一级教师		青铜峡市铝业学校		习作	立项报告.结题报告
陈颖	一级教师		青铜峡市铝业学校		习作	课题阶段性小结
郭晓楠	一级教师		青铜峡市铝业学校		习作	调查问卷
黄菊霞	一级教师		青铜峡市铝业学校		习作	收集习作
张丽萍	一级教师		青铜峡市铝业学校		习作	相关论文

一.研究的背景和意义（限500字以内）

背景：

在小学高年级学生作文中，出现了一些令人忧虑的现象：

1.作文材料贫乏，没啥可写；

2.写出的习作没有真情实感，枯燥无生趣；

3.抄袭现象严重；

4.作文长时间停留在一定水平上；

5.语言积累太少，不善于表达。有话说不出，说不好；

6.习作内容、形式等的条条框框限制了学生的思维。

研究意义：

引导学生走向社会，亲近自然，体验生活，鼓励他们用自己感官和心灵接触和感受身边的事物，说真话，说实话，说心里话。使孩子在写作中获得自我生命的觉醒和深刻的成长的快乐。

2.帮助老师找准小学生作文中存在的问题，对症下药，有的放矢，提高小学生作文能力。

二.拟研究解决的问题（限200字以内）

本课题研究拟解决以下问题：

1.学生作文材料贫乏，没啥可写；

2.写出的习作没有真情实感，枯燥无生趣；

3.抄袭现象严重；

4.作文长时间停留在一定水平上；

5.学生语言积累太少，不善于表达，有话说不出，说不好；

6.习作内容.形式等的条条框框限制了学生的思维。

三.研究目标（限300字以内）

1.培养学生正确运用祖国语言文字的基本能力，养成在生活中观察、思考、积累，并自觉运用语言文字及时表达自己的见闻和真情实感的良好习惯。

2.以贯通学生丰富的生活与阅读积、情感体验、个体感悟、创新灵动、真情表达为价值目标，努力探索一条“以人为本，人文共进”的小学习作教学之路。

3.从课内延伸到课外，因地制宜地开发多渠道习作素材的源泉，从而拓宽习作教学区域，不拘泥语文学科，更不局限于每周两节习作课，体现课内外、校内外、时时处处皆习作，形成多向、积极、互动的，“真.新.活.实”的生活化教学体系，全面提高学生的语文素养。

四.国内外研究现状

在小学高年级学生作文中，出现了一些令人忧虑的现象:

1、作文材料贫乏，没啥可写；

2、写出的习作没有真情实感，枯燥无生趣；

3、抄袭现象严重；

4、作文长时间停留在一定水平上；

5、语言积累太少，不善于表达。

6、有话说不出，说不好

7、习作内容、形式等的条条框框限制了学生的思维。

8、学生脱离社会，脱离自然，没有生活体验；

9、学生不能用自己感官和心灵接触和感受身边的事物；

10、孩子不说真话，不说实话，不会说心里话。

11、孩子在写作中无法获得自我生命的觉醒和成长的快乐。

五.核心概念的界定（限500字以内）

本课题中的“生活”主要指学生所有的日常生活积累，教师创设的各类活动或情景，和在教师指导下不断拓展的学生的生活时空。
作文教学生活化，即在作文教学中，让作文教学的内容从学校.家庭向社会.自然延伸，要写生活内容，反映生活中的所见所闻所感，让生活走进作文教学的课堂，让作文教学充满时代的气息和活力。也就是说作文教学要面对小学生的生活实际，努力寻求作文与学生生活的最佳结合点，使作文走近学生生活，为作文教学注入时代的“活水”。

其实，作文本身就是一种生活。作文不单单是一种教学活动，更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程，作文是学生表达.交流的需要，是学生生活的重要组成部分。其实，作文本身就是一种生活。作文不单单是一种教学活动，更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程，作文是学生表达.交流的需要，是学生生活的重要组成部分。

六.研究方法（限500字以内）

1.指导观察，丰富生活积累。

引导学生留心观察生活，走向大自然，去观察万物的兴替，去感受春天的气息，去欣赏鸟儿的歌喉，去调查环境的现状，去体验劳动的艰辛……每天主动将自己日常的所见所闻所思所感记录下来。每周交流。通过观察.记录.交流，学生们不但占有了大量鲜活的第一手写作素材，而且切实感受到了时时处处有生活，自主观察.体验.思考.感悟.表达生活的意识.兴趣.能力.习惯得到了有效培养。

2.现状调查法：调查分析小学生作文的现状，对该课题的可行性进行分析研究。编制问卷对四五年级大部分学生进行无记名问卷调查，摸清情况，为完善“小学作文生活化作文策略研究”这一理论提供依据。

3.研究文献法：通过研究资料，总结学校，优秀教师的研究成果.教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。　　

4.行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，不断完善自己的教育教学行为，优化教学效果。　　

5.个案研究法：树立作文优秀的典型，以点带面，达到整体推进的效果。

七.研究步骤

第一阶段：准备阶段(2021年6月—2021年7月)

本阶段的主要任务有：了解学校中年级作文教学现状。明确研究内容和职责，搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题实施方案，并申报立项。　　　　

第二阶段：实施阶段（2021年9月—2022年7月）

根据课题研究方案组织实施，并做好对实施目标、实施内容进行调查问卷、记录、调研、研讨展示等工作。　　

主要工作安排：

一.全面探索“小学生作文生活化”的教学策略：　　

1.师生共同开发作文资源，丰富学生个性化的生活经验。　　

2.引导学生自由表达，使作文成为学生放飞心灵的精神需要。　　

3.改革教师的指导方式，使教师成为学生习作的合作伙伴。　　

4.改革教师的作文评价方式。　　

二.展示优秀成果　　

1.撰写研究论文。分阶段对课题做好课题阶段小结，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。　　

2.汇编优秀习作。

第三阶段：总结阶段（2022年9月—2023年1月）

本阶段工作的主要任务：对本课题的研究，进行全面的总结与评价。主要有以下几个方面：

1.撰写课题研究报告和论文。

2.收集整理有关课题研究的资料。

3.请有关专家对课题进行成果论证。

八.研究成果预期形式及内容（限500字以内）

从学生的心理需要出发，以学生的兴趣和情感为切入点，学生的实践活动为主线，立足于现实生活，注重教学与学校各学科、家庭、社会等外部各个方面的联系，从课内延伸到课外，因地制宜地开发多渠道习作素材的源泉，从而拓宽习作教学区域，不拘泥语文学科，更不局限于每周两节习作课，体现课内外、校内外、时时处处皆习作，形成多向、积极、互动的，“真、新、活、实”的生活化教学体系，全面提高学生的语文素养。

1.能初步找到让学生文章拥有纯真情感、真实表露情感的方法和有效途径。教师的业务能力得到提高。

2.学生的习作水平提高，语文素养得到提升，有自创的习作、日记等。

3.课题结题报告一份。

4.研究论文及案例。

5.调查问卷。

九.主要参考文献

[1].刘冰冰《小学语文作文教学中常见的问题及对策》[j]实践讲堂

[2].王永奎、刘忠伟《新课程背景下小学日常
作文评价标准的思考》
安徽师范大学教育学报2010(5)

[3].李国青《小学语文生活化的几点思考》[j]
订教育视野2010(9
)

[4].茅卫东《王香兰和她的生活化作文》[j]
中国教师报2009(9)

[5].李淑珍《小学作文教学点滴谈》百度文库

[6].林群星《小学作文教学方法谈》[j]（教育
文稿网
）

课题主持人所在单位推荐意见：

负责人签字:

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（公章）：

年月日

县（区）教研室意见：

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市教研室意见：

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年月日

自治区教研室意见：

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（公章）：

年月日

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