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《梦回繁华》教学反思

发布时间：2019-06-04 10:49 栏目：教研活动 发布单位：教务处 点击量：4923 【公开】

《梦回繁华》教学反思

课堂教学是一种表达，犹如写文章是一种表达一样。课堂教学能表达一个语文教师对课文这个文本的理解，也能表达他对语文教学的理解，还能表达他对学生对教育对成长的理解。如果语文教师上一堂课能把自己的各种理解表达出来，那是一种极其美好极其幸福的享受。
但很多时候，限于各种原因，想法和现实之间会存在着很长的一段距离。
在实际教学中，很多美好的想法都悬空了:几乎没有形成对话就下课了，尤其是师生之间的对话；学生与文本的对话也很隔，感觉就好像用石子在河面上打了个水漂儿一样，擦了一下水皮儿就过去了。
反思原因有两点。
一是我的设计对于学生而言太难了。自认为对学生理解课文的困难有一定的心理准备，但对困难的估计还远远不够。我的学习活动设计有点一厢情愿。
二是教师的备课不充分。如果教师备课充分，可以根据学生的课堂反应进行二次备课，随时调整教学内容和策略。但教师如果连教学设计都没有来得及完成（只处于设想阶段），课前备课极其不到位的话，二次备课便是无源之水，随堂调控也就是妄想了。
所以在教学中，想法和落实的距离，就是老师和学生之间的距离，就是教师和文本之间的距离。如果不基于学情进行教学设计，再好的想法也难以落实。

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