第一课时 认识平面图形
教学内容：认识平面图形（第2页），完成相应的做一做及P5的第1、2、3题。
教学目标 ：
【知识与能力】认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
【过程与方法】在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
【情感态度与价值观】在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念
教学环境及资源准备：多媒体课件，实物投影。学生准备长方体、正方体、圆柱体盒子各一个。积木、长方形，正方形、三角形、圆、平行四边形各一个。
教学课时：第一课时
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 资源运用及设计意图 |
一、创设情境，引入新课 | 1.观察发现，感知面在体上。同学们，我们在《认识物体》认识了四种立体图形，它们是那些图形？你能大声告诉老师吗？（长方体、正方体、圆柱、和球） 师：长方体、正方体、圆柱、和球等都是立体图形，在图形王国里，还有平面图形(出示长方形、正方形、三角形、圆)谁认识它们？请介绍一下。 2.揭示课题：今天我们就来研究这些图形。板书课题：认识平面图形 问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。 | 学生回答问题， 学生介绍 | 通过这一过程的学习，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，帮助学生区分立体图形和平面图形 |
二、操作感知，建立表象 | 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）、 2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）你有没有办法把它记下来呢？ 3、师：在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，比一比，哪 个小组的办法多。（学生活动，教师巡视指导） 4、汇报结果（指名学生演示、操作） 今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称。 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形，这五个图形都是平面图形。 | 学生摸一摸，说一说 学生观察，说一说 学生活动 学生汇报 学生回答 | 课件出示各种积木 这个环节吸引了学生的注意力，从而积极主动地探索每个图形的特征 |
三、多层练习、巩固提高 | 1.电脑演示：由体引出五个图形，让学生说出图形的名称 2.请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？ 3.请你在方格纸上画一个自己喜欢的图形。设计出一幅美丽的作品（投影展示） 4. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（投影展示） 。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 5.做书上5页的1—3题。 | 学生说一说 学生画一画 学生设计，全班交流 | 课件出示 给学生一个舞台，让学生通过合作，运用所学知识和丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会合作的乐趣和成功的喜悦。 课件出示设计好的图让学生学习 |
四、全课总结、回归生活
| 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 | 学生说一说 | 有利于知识的系统学习。 |
板书设计： 认识平面图形 
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