本校资源一年级下数学

本校资源

第一课时：十几减9

发布时间：2021-03-11 09:10 栏目：一年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1388 【公开】

第一课时：十几减9

教学内容：教科书第10---12页的内容。
教学目标：
【知识与能力】使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
【过程与方法】鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
【情感态度与价值观】密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：能够用不同的方法进行计算。

教学难点：能够正确口述算理。

教学环境及教具准备：口算卡、课件、红花10朵、黄花10朵、小棒2捆7根。

教学过程：

教学环节

教师活动

（第一课时）

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、激趣导入，揭示课题。

教师用口算卡出示，指名学生口算。

学生开火车进行

课件出示口算题

【设计意图】：用旧知引入新课，激发学生兴趣

二、探究新知

出示主题图

师：请仔细观察图，在这个游乐场地上，小朋友在干什么？小朋友买了几个气球？（两人一组互相说说，指名汇报）。

（1）师：小丑手里有15个气球，买了9个。提问（1、还有几个？2、再买几个就全部买完？）

（2）师：这道题怎样列算式？学生独立思考，指名口述算式。

（3）谁来说说计算过程？指名回答，说出想法。

（4）这么多的方法，你喜欢那种都行。

师：用你手中的小棒摆一摆（学生后先和同桌说说方法，再让几个同学说给大家听）板书：11-9=（）

16-9=（）

让学生仿照例1，自己动手。再反馈方法（投影出示）板书：

学生观察分析，随教师回答问题。

多让几个学生说一说口算过程。

学生摆一摆

课件出示言主题图

【设计意图】：创造一个学生亲身经历过的情境，不仅能够调动学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。

不同的学生思维方式是不一样的，在教学中正确认识和承认学生的差异，通过独立思考和小组合作交流，使学生能在不同的基础上得到发展。并能从教师对每一种方法的肯定中获得成功的喜悦。

投影出示

三尝试练习

1、学生独立思考用自己的方法计算结果。

2、想一想你的算法和别人的相同吗？哪种方法好些？小组内互相交流，选择自己喜欢的方法。

3.做10页的3题。

学生独立思考后集体交流。

1.课件出示学习任务。【设计意图】富有儿童情趣，具有挑战性的层次练习，很好地满足了不同层次学生的学习需要，即能让学生更熟练地计算十几减9的计算题，又能培养学生运用知识的能力

板书设计十几减9

第11页主题图

6+9= 5+9= 9+3=

15-9= 14-9= 12-9=

点赞 (0)

上一篇 : 第二课时：十几减8、7、6| 下一篇 : 第一课时认识平面图形

还能输入140字

用户评论

学校地址：宁夏回族自治区中卫市中卫直属文昌北街48号联系邮箱：zwsx7012808@163.com

本校资源

一年级上语文

一年级上数学

一年级上综合

一年级下语文

一年级下数学

一年级下综合

二年级上语文

二年级上数学

二年级上综合

二年级下语文

二年级下数学

二年级下综合

三年级下数学

三年级下综合

三年级上语文

三年级上数学

三年级上综合

三年级下语文

四年级下语文

四年级下数学

四年级下综合

四年级上语文

四年级上数学

四年级上综合

五年级下语文

五年级下数学

五年级下综合

五年级上语文

五年级上数学

五年级上综合

六年级下语文

六年级下数学

六年级下综合

六年级上语文

六年级上数学

六年级上综合

热门资讯

第一课时：十几减9