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第二课时：十几减8、7、6

发布时间：2021-03-11 09:11 栏目：一年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1409 【公开】

第二课时：十几减8、7、6

教学内容：教科书第13页例2及做一做、练习三的1、2、3题。

教学目标：

【知识与能力】使学生掌握十几减8、7、6退位减法的计算方法及算理。

【过程与方法】培养学生提出问题的意识。

【情感态度与价值观】培养学生初步的提出问题、解决问题的能力。

教学重点：初步掌握十几减8、7、6的退位减法的思维过程。

教学难点：理解“破十法”。

教学环境及资源准备：多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。

教学过程：

教学环节

教师活动

（第二课时）

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、激趣导入，揭示课题。

1.口算卡出示:12-9= 15-9= 18-9= 16-9= 17-9= 11-9=

说计算方法（看减想加，或“破十法”）

2.填空

8+（）=11 8=（）=13 7+（）=12 8+（）=16 6（）

学生用多种方法口算，教师给鼓励

课件出示口算题

【设计意图】：内容的选择恰到好处，为新课做好铺垫，并为知识的迁移创造了条件。

二、探究新知

1出示主题图学习十几减8

探究学习十几减7

探究学习十几减6

1、熊猫买风车（学生看图思考）一共有12个风车，小朋友买走了8个，还剩几个？

2、说题意，说说怎样列式：12-8=

（3）四人小组讨论，列出算式，比一比，谁想的方法多。

（4）用学具摆一摆

（5）生：汇报算法：

方法1：10-8=2 2+2=5（看减想加）

方法2：8+4=13 12-8=4（破十法”）

（6）练习

11-8= 12-8= 13-8= 14-8=

15-8= 16-8= 17-8=

（7）归纳总结计算方法。

（1）出示12-7=

（2）用学具摆一摆，再说说怎样想？

练一练：11-7= 14-7= 13-7= 15-7= 16-7=

（1）出示

（2）用学具摆一摆，再说说怎样想？

练一练：11-6= 14-6= 13-6=

学生观察图，分析题意，集体交流。

四人一组交流，列出算式

学生用学具摆一摆

全班交流算法

方法同上，学生分组探讨。

方法同上，学生同桌讨论方法，然后集体交流方法。

课件出示主题图

【设计意图】：根据儿童思维特点，恰当地运用直观教学，从图入手突破难点，突出重点，适时组织学生操作。

课件出示图

引导学生积极参与探索，尝试，在教学中充分发挥了教师的主动作用，突出了学生主体地位。新课中的引导、讨论、尝试层次分明，这样逐步提高，发展学生的抽象能力。

三尝试练习

1、13页的做一做1题。先说一说想法然后计算。

2.15页的2题。鼓励学生说完整的图意。3.独立计算，集体订正。

事物投影展示，学生共内交流算法。

1.课件出示学习任务。【设计意图】练习设计层次分明，在基础题，变式题，综合题，及时反馈信息。

板书设计十几减8、7、6

方法1：10-8=2 2+2=4（破十法）

方法2：8+4=13 12-8=4（看减想加”）

12-7= 12-6=

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