第三课时：十几减5、4、3、2
教学内容：教科书第17页例4及做一做、练习四的1、2、题。
教学目标：
【知识与能力】使学生掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法及算理。
【过程与方法】培养学生提出问题的意识。
【情感态度与价值观】培养学生初步的提出问题、解决问题的能力。
教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
教学环境及学具准备：多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 （第三课时） | 学生活动 | 资源（媒体）运用 及设计意图 |
一、激趣导入，揭示课题。复习旧知， | 出示口算：8＋5= 7+8 = 7+6 = 6+8= 5+7= 5+9= 16-9 = 15-9 = 17-9= 14-9= 12-8= 14-7= 13-7= 15-7= 14-6= 13-6= 15-6=15-8= 16-8= 17-8= | 采用开火车口算和同桌交流口算 | 课件出示口算题 【设计意图】：通过系统复习十几减9、8、7、6的计算方法，为十几减5、4、3、2的学习构建学习思路。 |
二、自主探索，学习新知 | 1.揭示课题：这节课我们学习“十几减5、4、3、2”（板书课题） 2．出示例4 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 3.指明板演，其余学生同坐交流。 4.讲计算方法。 5.对比强化算法：对比十几减5、4、3、2”和十几减8、7、6的计算方法，你有什么发现？（都用“看减想加”和破十法”） | 学生四人一组继续讨论算法，再集体交流算法。 多请几名同学说算法，鼓励多种算理， | 课件出示主题图 【设计意图】： 借助十几减9、8、7、6的思维方法，运用知识迁移的办法，引导学生学习十几减5、4、3、2的口算方法，只要学生说的有意义，就鼓励学生用自己喜欢的方法做。 |
三尝试练习 | 1.做17页的做一做。 2.做18页练习四1、2题。 这节课你们学到了哪些知识？用的什么方法？ | 事物投影展示，学生共内交流算法。 | 1.课件出示学习任务。【设计意图】用多种方法进行口算抢答，使得课堂内容变得更加有趣。 |
板书设计 十几减5、4、3、2 12-5= 7方法1：10-5=5 5+2=7（破十法） 方法2: 5+7=12 12-5=7（看减想加） |
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