第三课时 读写100以内的数
教学内容：教材第36-37页100以内数的认识——读数、写数例3及做一做
教学目标：
知识与能力；使学生能初步地数、读、写100以内的数。
过程与方法；初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
情感态度与价值观；感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片、 课件，小棒教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 资源运用及设计意图 |
一、复习引入 | 1、数数；从10起，十个十个地数数到100；从35起，五个五个地数数到80 2、教师谈话；上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题） | 学生集体数 | 设计意图； |
二、教学新课 | 1、 教学例3：每种颜色的纽扣各有多少粒？ 2、数完后用计数器表示，黄色有40粒，绿色有27粒，红色有33粒， 想一想应该怎样用计数器表示27？想：27由2个十和7个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨7。写作时十位上有2个珠就在相应的十位上写2，个位上有7个珠，就有相应的个位上写7，合起来是27。2在十位上读作二十，7在个位上读作七，合起来读作二十七。红色珠子有33粒，先用小棒摆出33根，学生很明显看出33里面有3个十和3个一，，再请学生用计数器摆出33，学生自己摆出，教师强调两个3表示的意思不同，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。写作33，读作三十三。 3、练习：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗，“请问珠子表示的数是多少？”板书：写作：43 全班齐读“十位是 4，个位是3，所以读作四十三”，读作：四十三 （2）另外的图也如上教法 4、归纳100以内数的读、写方法；不论读数或写数，都要从高位开始。 | 。 让学生用小棒摆出40，学生很快摆出四捆小棒， （指名回答） | 出示情境图 课件出示黄、绿、红三种纽扣。 设计意图； |
三、巩固练习 | 37页做一做1、2 39页5、7、8题 | 学生自由练，后集体订正 | 设计意图； |
四、全课总结 | 师：这节课你学会了什么？ |
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板书设计： 100以内数的认识——读数、写数 写作； 17 19 15 21 读作： 十七 十九 十五 二十一 |
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