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第四课时：两位数减一位数（不退位）、整十数

发布时间：2021-05-25 16:02 栏目：一年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1287 【公开】

教学内容：教材第69页例1

教学目标：

【知识与能力】使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。

【过程与方法】培养学生的口算能力；培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。

【情感态度与价值观】使学生加深对相同数位上的数相减的理解。提高学生的口算准确性和速度。

教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理。

教学环境及资源准备：多媒体课件、小棒。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、情境导入，揭示课题。

1、课件出示例1主题情境图，搜集信息，提出问题。

师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？

2、你能根据这些信息提出哪些数学问题？

3、师问，想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？

展示大家列的算式：

35－2= 35－20=

学生看图回答：有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。

（1）还剩多少本故事书？

（2）还剩多少本动漫书？

课件出示情境图

【设计意图】：

二、学导结合，探究新知

1.学习两位数减一位数

师：我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？大家用小棒试着摆一摆。

由此摆法可得出计算35－2的方法：可以把35分成30和5，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。

师板书：

$file:///C:\Users\Administrator\Desktop\一下数学（人教）妙解教案２０１４夏聪\B1.TIF$

老师这里有个计数器，你能在计数器上表示35－2吗？

2、学习两位数减整十数

师：下面我们继续学习35－20，请同学们用小棒自己摆一摆

（从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根）

由此摆法可得出计算35－20的方法：就是把35分成30和5，先用30－20＝10，再用10＋5＝15。

师板书：

$file:///C:\Users\Administrator\Desktop\一下数学（人教）妙解教案２０１４夏聪\B2.TIF$

你能在计数器上表示35－20吗？

3、比较两道题的计算方法。

（1）先比较35-2和35-20这两道题有什么不同?

（2）从计算方法上进行比较,35-2和35-20的相同点和不同点。

相同点：都要把35分解成30和5

不同点：35-2就用分解出的5去减2,35-20就用分解出的30去减20

1、用小棒摆一摆

先摆3捆和5根小棒表示35，从35根小棒中去掉2根，也就是从5根小棒中去掉2根，还剩3根，和3捆合起来是3捆加3根，共33根。

2、用计数器拨一拨

从个位的5个珠子中拨走2个，这样个位剩3个珠子，十位是3个珠子，表示33，即35－2＝33

方法同上，学生同桌讨论方法，然后集体交流方法。

35-2是两位数减一位数

35-20是两位数减整十数

课件出示主题图

【设计意图】：

三、巩固练习

1、完成第69页的做一做，先说一说想法然后计算。

2、口算练习。

64－20＝　　65－5＝　　26－2＝　　39－7＝　　84－40＝　　75－3＝　　93－30＝

投影展示，学生交流算法。

【设计意图】：练习设计层次分明，在基础题，变式题，综合题，及时反馈信息。

板书设计 两位数减一位数(不退位)、整十数

$file:///C:\Users\Administrator\Desktop\一下数学（人教）妙解教案２０１４夏聪\56.TIF$

$file:///C:\Users\Administrator\Desktop\一下数学（人教）妙解教案２０１４夏聪\57.TIF$

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