第一课时 整十数加、减整十数
教学内容：教材第62页例1和练习十四。
教学目标 ：
【知识与能力】进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
【过程与方法】培养学生观察分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间
教学重点：理解整十数连加、连减的算理
教学难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。
教学环境及资源准备：多媒体课件，小棒
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 资源运用及设计意图 |
一、复习 | 1、口算 3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+1= 8-5= 2、口答下面各题 （1）80里面有几个十？ （2）50里面有几个几？ （3）多少里面有7个十？ （4）6个十是多少？ | 学生回答问题， | 【设计意图】： |
二、创设情景、探究新知 | 1、教学例1 （1）出示情景图。 师：开学了，老师要为同学们发书。 从图上你看到了什么？ 师：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？ 师：板书10+20= 怎样计算？ 第一种：1个十加上2个十是3个十，所以10加20等于30。 第二种：通过摆小棒进行计算。 （2）出示30本书，老师把其中左边的一包发给一位同学。 师：你看到了什么？ 你能提出什么问题？ 列出算式 师板书：30-10= 怎样计算？ | 学生观察，说一说 学生汇报 
一位同学拿走了10本。 还剩多少本书？ |
课件出示：左边10本，右边20本。 【设计意图】： |
三、多层练习、巩固提高 | 教材第62页“做一做” 第1题。先让学生看图说图意并独立计算，再和同桌讨论交流， 第2题 比一比：进一步引导学生理解算理。 | 学生说一说 计算方法。 学生独立计算 纵向一组一组说一说计算方法。 | 【设计意图】： |
四、全课总结 | 本节课你有哪些收获？ | 学生说一说 | 有利于知识的系统学习。 |
板书设计： 整十数加、减整十数 直接将十位上的数字相加减，再在计算的结果末尾添上一个0。 |
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号