2、《找春天》

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2、《找春天》

发布时间：2020-11-16 15:33 栏目：二年级下语文 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1551 【公开】

2、《找春天》

一、教学目标：

【知识与能力】1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。

【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。

二、教学重、难点：

【教学重点】1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

三、教学环境及资源准备：多媒体课件、生字卡片

四、教学课时：2课时

五、教学过程：第一课时

教学环节

教师活动

（第一课时）

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、谈话导入，*引趣

1.出示下列词语：

（1）指名读

（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？

2.揭题：今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！

指名读。

从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？

板书课题、齐读课题。

课件出示万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放【设计意图:】-------------------

二、初读文本，通读词句

1.指导学生自读课文，

2.检查初读情况,重点学习“遮、掩、躲、藏”

3.再读课文，把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。

4.全班交流

认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。

组内内交流读自己喜欢的句子。全班交流。

幻灯片逐段出示全文

【设计意图】：------

-------------------

三、研读文本，感悟快乐

轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。

学生自主交流。

配上动作，自由练读，同桌背诵。

课件出示相关句子：【设计意图】-------------------

四、巩固识字，指导书写

1.识字

2. 指导书写

（1）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。（2）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。

学生自主学习生字

全班交流

书写生字。

全班交流、评价

利用电子利用电子白板指导学生学学习生字：【设计意图】 ------

-------------------

五、小结、布置作业

春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。

2.背诵课文1-2节。

课后去野外寻找春天。

背诵课文1-2节

欣赏歌曲《春天在哪里》

【设计意图】------

-------------------

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、复习导入

1.检查学生的生字掌握情况。读卡片，做游戏。

2.指名朗读课文1.2自然段。

读生字卡片。参与生字游戏。

朗读课文

1.利用幻灯片出示摘苹果的游戏【设计意图】：

二、精读感悟，升华情感

1.请女生齐读第3自然段。思考：我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？

2.指导学生交流：

3.春天到底躲藏在哪里？请生自读4－7自然段，仔细找找春天。

4.组织学生交流：

5.请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。

6.组织交流：说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？

7.自读课文最后一句，练习照样子说话。

8.思考文中的省略号，春天还会在什么地方？

9.有感情朗读最后一自然段，练读背诵。

女生齐读第3自然段。

思考交流。

学生练习用“我们找到了什么，它就像是春天的什么。”的句式说话。

说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？

学生练习用“我在柳枝上(什么地方) 看到了细细的柳叶（什么），它随着风儿荡秋千（它怎么样） ”说话。

朗读课文背诵课文

课件出示课文的第三自然段：【设计意图】：-------------------

课件出示课文的4-7自然段：【设计意图】：-------------------

课件出示重点句：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

【设计意图】：-------------------

三、感受快乐，拓展赞美

1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？

2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？

交流感受。

思考交流，练习说话。

【设计意图】

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四、拓展课文，强化感受

春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。

思考、讨论、交流

【设计意图】：-------------------

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五、总结全文，升华主题

1.齐唱：春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……结束这节课的学习。

2.完成课后练习“找找说说”。

3.布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句，课后积累描写春天的好词好句。

学唱歌曲。

完成作业。

课件出示《春天在哪里》的音乐。【设计意图】：-------------------

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板书设计

教后反思、总结

1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

还能输入140字

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