突发的疫情、静默的城市、停课的学校......，严峻的疫情形势限制了孩子们的活动空间，却阻挡不了孩子们学习的脚步，遏制不了他们对知识的渴求和对广阔天地漫无边际的遐想。为了进一步落实“双减”政策，助力学生语文素养的提升，发展学生的思维，激发学生阅读童话的热情和兴趣。三年级语文组基于本册书第三、四单元的童话故事的学习，将美育、德育与语文学科相融合，开展以“童话·童心·童年”为主题的线上趣味活动。
一、妙笔生花绘童话
教材是教学的根本，也是学生学习的根本。立足教材，将教材中的童话人物、童话场景，或者是自己想象的童话部分情节通过绘画的形式表达出来，不但能够展现学生学习的效果，而且能够反馈教师课堂的落实与生成情况。一幅幅色彩艳丽、惟妙惟肖的绘画作品是学生对于童话的理解。
二、绘声绘色讲童话
通过大量的童话阅读，孩子们对于童话所反映的社会问题、人物命运有了自己独特的理解，也渐渐形成了自己的喜好。他们将自己喜欢的童话故事用言简意赅的语言讲出来，通过线上的童话故事分享会或者是假日小队分享会的形式介绍给没有读过的同学，让他们也能体会到其中的韵味，这不仅培养了学生的概括能力和信息筛选能力，也培养了学生的审美能力和鉴别能力。
三、有理有据编童话
国王、玫瑰花、小河、胡萝卜先生的长胡子……当相同的词语，相同的故事在不同学生的脑海出现时，会发生什么呢？不同的学生就有了不同的童话故事，他们根据现有的关键词，自己创编童话，你的童话中玫瑰花是善良的化身，我的童话中啄木鸟拥有无穷的力量，他的胡萝卜先生的长胡子用处多多，可真谓异彩纷呈！
四、预测童话我能行
本册书的第四单元依旧是童话故事，但是训练的重点是运用预测策略进行阅读，三篇课文都有开放性的结尾，为预测故事情节创造了条件。老师们根据这样的特点，利用线上钉钉平台布置了一些生动有趣且易操作的作业，既不会增加同学们的课业负担，又能让孩子们参与进课堂、巩固知识，并将课上学到的知识灵活运用。如“依据上下文内容，预测故事的发展，仿照反复的结构写下来。”在批改时，老师们采用语音点评，既能详细地点评作业，又亲切高效，实现了面批的效果。优秀的练笔，通过“优秀作业”的功能在班级内分享和学习，有的班级还举行了预测故事分享会，大大提升了孩子们阅读童话故事的兴趣。
评价是为了促进学生更好的发展，此次活动各个班级注重过程性评价。不再一味的用一张试卷来衡量所有的学生，而是通过学生在过程中的各个表现去鼓励学生，在团结协作中激发学生的学习动力和自信心。尊重学生的个体差异，促进每一位学生的健康发展。
三年级语文全体教师以童话为载体，通过读童话，画童话、讲童话、编童话，激发阅读兴趣，培养想象力和创造力，切实将“双减”落到实处，让孩子们在充满生命活力和张力的活动中，获得知识，激活潜能，拥有一颗清纯的童心，一个幸福的童年。
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