国家中小学智慧教育平台为全国各地的教师提供了包括专题教育资源、课程教学资源（统编版、人教版、北京版、苏教版、人音版、人美版、地图社等教材版本的资源）、课后服务资源、教师研修资源、家庭教育资源、教改实践等其他类型的资源。
如何用好这些智慧资源，与这些资源发生哪些交互作用？可以进行哪些交互活动而进行智慧学习呢？
与资源交互的集体备课
关于集体备课，现在很多时候都存在为了应付，做一些机械抄写教案的无效的备课，这也是没办法的事，一是政策问题，二是谁也不敢放手吃螃蟹。其实创新嘛！总是要迈出第一步的。或许有更智慧的做法，我们为什么不用呢？
关于学科教学集体备课，我们完全可以用好”国家智慧云平台”的资源。具体操作步骤：
1.基于资源的线下集体备课：统一一个时间观看同样的课程教学实录视频后（一个视频20分钟），结合配套的课前预习、课后学习的任务单，组内研讨商定适合本校、本年级或本班本课教学的学习任务单或教学设计，甚至本单元教学的教学计划。
教学视频
2.基于资源的线上集体备课：利用线上自习室，制定线上自习室公约，统一一个时间观看同样的课程教学实录视频后（一个视频20分钟），结合配套的课前预习、课后学习的任务单，组内研讨商定适合本校、本年级或本班本课教学的学习任务单或教学设计，甚至本单元教学的教学计划。利用线上自习室备课，适合跨校、跨地区进行集体备课，尤其是进行大单元教学设计的集体备课是一种值得尝试的方式。
与资源交互进行这样的集体备课是一种新的尝试，也需要尝试的人勇敢迈出第一步，做一次智慧的规划，将一些繁琐的重复的培训和这样的集体备课进行整合，给老师腾出一些时间，让老师们集智共研，共研生智。
与资源交互的线上教学
直播课：教师提前备课，可以开直播，这里我们都需要知道的一个客观事实，即便打开摄像头但是我们无法监管，因为教师上课注意力是在上课，会通过提问互动时刻关注学生，但真的无法做到监管，这样的直播教学，有条件还是得家长监管！
录播课：教师一定要用好资源提前观看孩子要上的课的内容，根据给出的学习任务单，拟出适合本班孩子的学习任务问题（如果学校能集体备课拟出学习任务单就再好不过了，）让学生提前把学习任务问题抄下来，上课前五分钟一定要拍图上传教师检查！一定要在上课五分钟前把学习任务问题抄好拍图上传！拍图上传时间这是不可忽视的细节！比如针对六年级第二单元《开国大典》的学习，教师提前给出学习任务问题，并给出要求：
听课前五分钟上传学习任务单
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