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                         永宁中学第四届“十佳教学能手”评选工作总结

                                         永宁中学教科研室      冯玉琴

为了贯彻落实银川市教育局关于开展“推进课堂变革，提升教学效率”课堂教学评比展示活动，进一步提升我校教师教学基本功，学习掌握交互式电子白板操作技能，促进数字化信息技术与学科教学的深度融合，全面提高我校教育教学质量，学校研究决定，从第8周至13周组织开展了永宁中学第四届“十佳教学能手”评选活动，现总结如下：

一、积极动员、精心准备：

1、本次活动的首要工作就是制定课堂教学评价标准。在陈校长的领导下，教导处、教研室在国庆放假期间加班加点认真学习领会课堂教学评价标准指南，以五项核心指标为依据，制定了适合我校学情的第四届“十佳教学能手”评价量表与活动方案；

2、国庆放假归来，学校及时召开教师大会宣传动员，传达银川市第二届“推课”评比展示活动实施方案；教研室在学科部主任会上详细解读评价量表，各学科部主任对评选方案和评价量表进行了讨论、修改、调整后发布在学校QQ群，尽快让教师 了解熟悉赛课规则。

二、积极参与，认真组织落实

1、评选活动分四个阶段进行：

第一阶段：（第8周）参赛教师报名审核，个人申报和学科部推荐相结合。各学科部名额分配如下：语文、数学、英语各4名，物理、化学、生物、地理各3名，政治、历史、信息技术、音体美各2名。通用技术1名。

第二阶段：（第9周）学科部、备课组内磨课练兵。各学科部组织教师学习评价量表要求，提高对评选赛课活动的认识，课前学科部、备课组认真组织讨论，课后认真组织评议、诊断、改进。学科部把把赛课作为本学期教研活动的重中之重，作为教师专业化发展的重要途径。

第三阶段：（第10周）组织33名教师参加县级“推进课堂变革，提升教学效率”课堂教学评比展示，进行第一轮选拔，我校初高中24名教师获得县级一等奖，9名教师获得二等奖。阶段性成果显著。

第四阶段：（第13周）“十佳教学能手”评选赛课正式开赛。学校党总支、工会、教导处组织县级“推课”获得一等奖的初、高中24名教师进行评比展示赛课。竞赛内容包括课堂教学（学生问卷测评）、课件制作和电子白板应用三个方面。

2、教导处、教研室认真组织落实。成立评审组，组长陈勇，副组长：谢文杰、张斌、郎志强、王彦峰、李学礼、苏霞。科学合理安排文理科评委，14位评委克服困难按时到位。信息技术部及时维护教学设备，教导处调动各方力量，对每一节课进行全程录课，教研室对教师的赛课视频、教学设计和课件收集和存档，并刻录成光盘。工会密切关注赛课进程，精心选购奖品。

三、参赛教师积极准备，认真参赛

1、大多数参赛教师精心设计教案，进行了反复磨课试讲，制作了精美的课件、有效使用电子白板，并且编制了学生合作学习的学案。

2、青年教师虚心听取学科部反馈意见，取长补短，及时改进，不断优化课堂教学，取得良好效果；

3、本次赛课优中选优，水平高质量过硬。历时5周，时间长，经历组内磨课、县级展示、十佳赛课，难度逐渐加大，且每一阶段教学内容不同，为了能上一堂精彩展示课，参赛教师加班加点，挑灯夜战，在办公室钻研教材，查资料，做设计。衣带渐宽人憔悴。他们的辛勤付出为永中教育教学的提升发展奠定了坚实基础。

四、积极总结、认真反思 

（一）、本次评选赛课呈现的亮点：

1、教师的教学基本功比较扎实。如韩娟、官文峰、李晓、锁燕、李甜甜老师，课堂思路清晰，内容丰富，灵活运用白板技术，及时将学生的生成通过Apd推送反馈出来。有些教师设计的教学方案和教学活动具有一定的创造性。如张盼盼老师，学情翻转，将传统纸质的学情分析翻转为课前学生汇报展示学习心得的微课视频，入境导学，使高三一轮复习建立在学情基础上，增强了教学的针对性。

2、学生合作学习活动：多数参赛教师以五项核心指标为依据，精心设计了学生合作学习活动，如小组讨论、情境模拟、自主完成练习、动手操作实验、在电子白板上书写展示、全班交流等。刘丽霞、李五寅、冯军、娄超老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间；王玥、许红霞老师情境模拟，角色体验，将学生活动落在实处，使学习内容活动化，活动内容化；邹荣老师教态亲和，小组活动中，创设情境，鼓励、启发学生积极思考，释放潜能，用自己的生活智慧为情境中的老赵、小赵出谋划策，课堂生成有内容，合作学习氛围浓厚，课堂教学有效、有趣。

3、教学激情：李巍老师借班上课，以自己极强的感染力带动了整堂课的节奏，使得课堂激情四射，充分调动了学生的积极性，将课堂交给了学生，李巍老师熟练的白板技术使课堂更具趣味性，使课堂成为学生主动展示和释放能力的平台。

4、本次赛课参赛的多数老师能将教学与信息技术有效结合，有的教师制作了高质量的课件，有的老师制作了微课视频，特别是理科组教师信息化技术的在线应用、同频化的展示，很好地起到辅助教学的作用。如：张学武、黄晓蓉、吴建东老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。

5、教学设计：封面设计到课程标准，教材分析、学情分析、教学方法的选用、学习目标明确具体，如曹红、吴英、王婷、张玉凤老师。

6、评比赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业水平提高。促进了学科部教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了学科部、备课组的团结协作和凝聚力。使我们深切感到赛课教师不是一个人在战斗。在县级展示、十佳教学评选展示过程中，学科部组织教师观课，做的好的学科有：数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育学科。

（二）、 存在的问题和不足：

1、在赛课展示中，发现一些教师规则意识欠缺，对评价量表中的核心指标重视不够，不按评课标准设计课堂教学，导致得分偏低。

2、根据文、理科组基础指标均分对比显示，文科组均分略低于理科组，特别是2、4、5项指标即教师的教学状态、学生的学习习惯、师生关系分值均低于理科组教师；文、理科组五项核心指标均分对比显示，文理科组均分持平，但第2、4、5项指标均分普遍偏低，即学生潜能释放、学生有效合作、课堂质疑生成不突出。分析深层次原因，第一，青年教师共性问题就是激情不足，语调平淡。第二，学生合作学习做的不扎实，落实不到位，问题设计空洞脱离学生生活，导致核心指标实现困难。第三，教师教学理念传统，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生核心素养的渗透。

3、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，大部分是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

 4、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。

（三）反思改进，进步提升

1、通过赛课，明显感到制约课堂的瓶颈是如何把小组合作落到实处。为此，参赛教师要精心设计设计学生活动，通过教师入境导学要贴近学生生活，入情导思，引导学生小组学习；

2、学生合作学习要充分，目标指向明确，师生互动、生生互动要落到实处。

3、学生学习成果展示呈现方式多样如：表述、板演、实物投影、在线推送等。

4、要上新课，学生问卷测评。（附图片）

5、从下周开始，各学科继续组织磨课练兵，诊断改进优化。我们今天的“十佳教学能手”评选仅仅是一个阶段性目标，连续两个多月的时间，我们以县级推课为平台，以校级评选十佳为动力，市级推课展示为目标。12月18日开始，我校24名教师将陆续参加市级推课评比展示，这是我校教学教研的奋斗目标，因此，希望大家鼓足干劲，取得优异成绩！赛课永远在路上。