四月，春风清拂盈盈的心事，流水静听心灵的声音，天空韵染了芳菲的故事。我们园丁的故事也在校园里诉说着。2021年4月12日下午，金凤十二小教师成长“六个一”工程教育教学故事分享也如期而至。
教师的幸福感更多的是精神上的满足，在于成就每个学生，把“一个没有价值的人培养成有价值的人；把一个小价值的人培养成大价值的人”。本期故事分享的三位老师以自己教育教学的实践经历应证了这样的感悟。
杜佳怡老师温情地讲述了一个学生从不爱书到爱书的教育教学过程。在这个漫长的过程中，更多的体现了老师用爱心、用耐心，以专业的知识浇灌着一颗幼苗。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。教育是一个静心的过程，只要我们有准备、能研究、有爱心、常反思，要有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心，就能“直挂云帆济沧海”。“曲径通幽处，禅房花木深”，用心教育，静待花开。
张松扬老师在与学生的相处中体验了学生成长的幸福感，感受到学生的成长是教师最大的快乐，看着学生一天天成长变化，对老师来说更有一种由衷的喜悦。张老师讲道：“这是辛勤劳动的最好回报，虽然我可能走入不了每位孩子的内心，但我透过学生的成长，看到了自己劳动的果实，这就是我的幸福。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无怨无悔。拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！”
徐苑梓老师以自己班一位特殊孩子的故事，向我们证明了，每一种花开都有适合自己的条件与时间。花儿不开，说明是条件不成熟或时间不合适，每一个孩子的成才同样也都有一个过程。有时候，因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程；因为浮躁的态度让我们少了一种宽容的胸怀，少了一双智慧的眼睛，而让我们的孩子受伤。花朵的盛开尚且需要空气、养分和足够的时间，更别提学生的转变了。但要始终相信，只要多一些耐心、多一份宽容，给予他们足够的时间，每一朵花儿都能绽放出属于自己的独特芬芳。
最后樊琳主任进行了悉心地点评：教育是一种慢的艺术，每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。需要老师们浸注足够的耐心、关爱以及责任心，静待花开。
教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻;慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。我们只管用心教育，静待花开！
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