教育是一种慢的艺术，教师是一种爱的修行，教育是一种生命的唤醒，教育是一种人生的智慧。2022年3月28日下午，金凤区第十二小学如期召开了教师成长“六个一”工程之教育教学故事分享会。
江威老师从教学挑战开始、师生情感建立、家校和谐一致三个阶段分享了她与全班学生从陌生到熟悉的故事。从师生初次见面发现学生聪明、活泼，到课堂纪律差，教学迎来挑战。江威老师找出问题后，主动地走进学生、关爱学生、融入学生，与学生建立良好的师生关系，解决了课堂教学困难的问题。不难发现，教育的根本就是以学生为本，从学生的角度考虑，平等关爱学生，尊重学生，教育问题便不再是问题。
张敏老师从养娃到种菜、养花，再回到养娃，在这个漫长过程感悟到，教育的意义不在于“要求”和“再要求”，而是“发现”“放手”和“等待”。她通过陪孩子种菜、养花，发现了植物的生长有自己的必需生长条件和生长空间，从而发现养孩子和教学生是一样的道理。在教育教学中、生活中，老师要善于发现学生的优点和长处，因材施教，从而给他们合适的教育。
许多时候，当我们撒下教育的种子后，总是急切地希望花开满园、硕果累累，却不知急切的心里期望会让我们忽略了应有的耐心，忽略了孩子和学生也需要时间和空间。每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开始就灿烂绽放;有的花需要漫长的等待，有点花需要无微不至的照顾。我们要相信孩子，静待花开。
马小燕副校长总结，两位老师用自己的亲身经历，为我们讲述了她们生动、精彩的故事。教育是需要给学生营造一个宽容、和谐的学习环境，而每一个孩子就如同一朵正在茁壮成长的小花儿，需要教师耐心地浇灌养分，孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘。希望今天的分享，可以带给大家一定启发，也期待老师们，带给我们更多精彩的教育教学故事。
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