2020年春季开学因疫情推迟了开学时间，但停课不停学，从2月17日开始师生共同网上授课，听课学习。 为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际我们制定了开学衔接教学计划，并按照计划实施教学，现将本学期线上线下教学工作做如下总结：
开学前，我首先是摸清学生的学习情况，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查,听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。之后对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。接下来就是查缺补漏，因为是毕业班，时间有限情况特殊，所以对线上教学的内容没有必要也不允许从头重讲一遍，因此我抓重点，对共同问题和学生提出的一-些有代表性的个性化问题，在计划的单元复习计划里涉及相关知识，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。具体工作如下：
1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。
2、根据上级要求，坚持零起点教学,合理安排教学进度,提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；
4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；
5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；
6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、正常授课
1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
4、对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作。
5、帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。
三、重视班级文化
营造积极学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、教师要了解学生状况，做好知识衔接
1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。我要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；
2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，我要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；
3、要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
五、做好心理辅导工作
因为马上面临毕业，学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，对学生进行心理疏导，尤其是比较落后的同学，要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
六、家校合作，共同提高
1、开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。
2、开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对手机，电脑等形成依赖。
3、家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
4、上学后，要取得家长的配合，保质保量完成家庭作业。
七、对于教学重点和难点的教学不能缩水，要抓住重点，深入突破，保证教学质量。先进行剩余新课的学习，再对线上教学过的内容进行梳理巩固。
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