4 四个太阳
【教学目标】
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
【重点难点】
重点：
读好长句子的停顿和问句。
难点：
能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、猜谜导入，揭示课题。
1.师出示谜语：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”
2.揭示谜语：太阳。师：今天，我们就来学习一篇与太阳有关的课文。（板书课题《四个太阳》，学生齐读）
二、学习生字词。
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
3.重点交流的几个字：
“阳、忙、尝、香”都含有“ang”韵；
“因”是全包围结构，先外后里再封口，“大”的最后一笔变“点”。
三、了解文章结构。
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
2.文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
四、学习第一自然段（夏天的太阳）。
1.学生自读第一自然段，说说你知道了什么。
2.师总结：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉）
五、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.复习学过的生字新词。
第二课时
【教学过程】
一、学习第二自然段（秋天的太阳）。
1.指名读第二自然段，学生想象其中所描绘的景象。
2.由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图。
3.请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴又是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
二、学习第三自然段（冬天的太阳）。
1.抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖）
2.随机出示红红的太阳图，并板书：红红的 冬天 温暖。
三、学习第四自然段（春天的太阳）。
全班齐读第四自然段，思考：春天的太阳应该画什么颜色呢?为什么呢？(彩色。因为春天是个多彩的季节）
四、朗读课文，加深巩固。
感情朗读，通过竞赛读、齐读、男女生比赛读等多种形式开展朗读比赛。
五、作业。
画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。
【课文小结】
全文以一个小朋友的口吻进行叙述，“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
【板书设计】
四个太阳
夏 天 秋天 冬天 春天
绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳
清 凉 香甜 温暖 多彩
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