《七律•长征》是毛泽东在1935年长征即将胜利结束之时写下的一首七言律诗。全诗气势磅礴地回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英勇无畏和积极乐观的革命精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。
我的教学内容可以分为两大板块展开，一是读熟理解诗的内容，体会诗中情感并感受对比。二是拓展毛泽东其他的诗词，意在帮助他们更多地了解毛泽东诗词的特点。
而在第一大板块中，则是从体会“远征难”、“只等闲”入手。就是这么艰难，红军却看作平平常常的小事，这是多么强烈的对比啊，这样的对比，更是让我们感受到了红军的英勇无畏和诗人的乐观豪迈。
整堂课的教学，我始终围绕“读”来展开，让学生结合图片、视频等资料，结合自己的感受来读，一次一次地读，学生不断练习中慢慢找到感觉，读得越来越好，在这个过程中既领会了诗句的意思，又体会了诗中表达的情感。
整堂课下来，完成了预定的教学目标，学生们的表现可圈可点。静下心来反思，这堂课的成功之处在于课前自己认真研读教参，钻研教材，制定了比较恰当的教学目标，恰当地使用了多媒体等辅助教学手段。但细细反思，觉得自己仍然存在很多的不足之处，需要在今后的工作中不断改进和提高。
一、作为一名语文老师，自己的语感还不够好。以后多多去学习优秀的课例，提升自己的语言能力。同时，对学生朗读的引导要更有针对性，要充分发挥教师“导”的作用，才能让学生在读中领会诗意，体会感情。
二、教学机智较缺乏。课堂上怎样巧妙地点拨、引导、激励学生，充分调动学生的学习积极性，让更多的孩子积极、踊跃地展示自己，敢于表达自己的观点和看法，这点还需要自己在今后的教学中细细思考，不断总结。在孩子回答的时候出现错误，要及时的给予纠正。当然教育机智、应变能力的习得，不是一朝一夕的事，需要不断学习和积累。
三、对全体学生的关注做得不到位。我在教学过程中就没有关注到每一个学生，可能当时心里想的就是自己的教案，课堂中自己的视野还不够开阔。上课时要经常扫视，要关注教室的边边角角，关注每一个学生的学习状态。某个学生对你来说可能只是几十分之一，但对他的家庭来说却是百分之百。因此，我们不应该放弃任何一个学生，要悉心呵护每一个鲜活的生命。课堂上教师的心中要装着学生，要把对学生的关心与呵护渗透到平常教学的点点滴滴中。
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