教学目标：
1.会写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“自傲、饺子、万象更新、鞭炮、万不得已”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文内容，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重难点：
1.读写并积累、运用生字新词。
2.了解老北京过春节的习俗，感受传统文化的独特魅力。
一、激趣导入，揭示课题
1.出示贴春联、放鞭炮、吃年夜饭的图片，创设情境，唤起学生对春节的回忆。
导语：春节是中国人民心中最隆重的传统佳节，它是除旧布新的日子，是祭祀怀亲的日子，更是尽情狂欢的日子。在春节里，所有中国人都沉浸在热闹、喜庆、欢乐的气氛中，人们争相置办年货、贴春联、准备年夜饭、拜大年……同学们，你们喜欢过春节吗？
2.播放童谣，引导学生了解老北京的孩子是怎样过春节的。
过渡：现在，就让我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受一下老北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化吧！二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及相关背景知识。
2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准字音。
3.检测字词预习情况
（1）出示字词，指名认读，注意加色的字，教师纠正字音
腊八蒜 醋 饺子 摆摊 杂拌儿 眨眼 灯火通宵 燃放 小贩 彼此 贺年 轿车 骆驼 恰好
（2）学生齐读课文，读准字音，理解词义。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈画不理解的地方。
（1）学生给段落标上序号，思考课文是按什么顺序来写老北京过春节的。（时间顺序。）
（腊八——腊月二十三——除夕——初一——元宵节——正月十九。）
（2）整体感知：老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、隆重、喜庆。）
（3）学生分组交流自己不理解的地方，教师巡视课堂，相机点拨。
2.默读填表，初步了解老北京春节的习俗。
时间 | 习俗活动 |
腊月初八 | 熬腊八粥，泡腊八蒜 |
腊月初九至腊月二十二 | 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 大人：预备过年的物品 |
腊月二十三 | 过小年，放鞭炮，祭灶王 |
过了二十三 | 大扫除，把吃的预备充足 |
除夕 | 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，祭祖，守岁 |
正月初一 | 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 |
正月初六 | 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 |
元宵节 | 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 |
正月十九 | 残灯末庙，春节结束 |
3.理清文章脉络。
过渡：春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，随着鞭炮的繁响、元宵（汤圆）的上市，这场大戏的高潮一个接着一个到来。请同学们按照年前、过年、年后的顺序找出相应的段落，给课文划分层次，并想一想每个部分分别写了什么。
◆结构梳理：
第一部分（第1—7自然段）：介绍了从腊月初旬开始到除夕之前，人们为过年做的准备。
第二部分（第8自然段）：详细地描绘了老北京除夕的热闹场景。
第三部分（第9—11自然段）：写正月初一到正月十五前这段时间人们的活动。
第四部分（第12—13自然段）：详细描写了元宵节到来之时，到处悬灯结彩的热闹场景。
第五部分（第14自然段）：写正月十九春节结束，人们又投入到新的生活、新的工作中去。
4.学生有感情地朗读课文，感受老北京过春节时的热闹、喜庆气氛。
四、课堂回顾，交流收获
五、布置作业
（1）积累本课学习的生字新词。
（2）积累文中描写热闹、喜庆气氛的词语和句子。
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