8 . 匆匆
汉坝小学 吴丽娟
教学目标：
1.会写“藏、挪、徘、徊、蒸、裸”6个生字，正确读写“确乎、空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住重点句子体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。
教学重难点：
1.读写并积累、运用生字新词。
2.在自读自悟、合作交流中感受时间来去匆匆。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.引导学生回忆小学生活，感悟时间匆匆。
2.板书课题，齐读课题，理解课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者的相关知识及本文的写作背景。
（1）简介作者。
（2）写作背景。
2.教师出示阅读要求，学生自由朗读课文。
（1）读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。
（2）练习通读课文，难读的地方要反复多读几遍。
（3）遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。
3.出示词语，指名读，注意加色的字，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导纠正。
三、再读课文，整体感知
过渡：通过初读课文我们已经知道题目中匆匆的主人公就是时间。如果想了解时间是如何匆匆而过的，我们再来读一读课文吧！
1.默读课文，思考下面的问题。
（1）作者在文中提出了一个什么问题？
（2）作者围绕着这个问题具体写了什么？用自己的话说说课文的主要内容。
（3）再读课文时，特别注意在初读课文时圈画的句子，看是否能理解其含义。
2.讨论交流。
（1）作者提出的问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
（2）作者是怎样描述日子来去匆匆的？
3.在此基础上概括文章的主要内容和梳理文章的结构层次。
◆主要内容：
文章紧紧围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
第二部分（第2—4自然段）：具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。
第三部分（第5自然段）：照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结教学内容。
小结：光阴似箭，日月如梭，时光匆匆，转瞬即逝。今天这节课也在大家朗读课文时匆匆地过去了。在匆匆中，我们主要学习了生字新词，了解到作者在文中提出的问题，并围绕这个问题读文章，弄明白了文章的主要内容，也初步感受到了时间的可贵。作者在文中将抽象的时间描述得具体可感，让我们真切地感受到了时间一去不复返，他是怎么做到的呢？下节课我们再去细细品读，好好感悟。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学习方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
五、作业设计，巩固提升
1.书写本课生字词。
2.练习背诵课课文。
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