《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切

【学习目标】  　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。  　　

2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。  　

【能力目标】培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。  　

【情感目标】培养学生的艺术审美情趣。  

【课前准备】多媒体课件。  　　

【教学过程】  　

一、观看图片，导入课题  　

1、最近老师收集了一些太阳的图片，想不想看?(想)  　　(出示加上了相关词语的太阳风景图，如：阳光明媚、旭日东升……)学生欣赏朗读。  　

2、看了这些图片你有什么心愿?(生：想把它画下来)  　

　师有一个小朋友和大家的想法一样，而且他呀，一口气画了四个太阳。

(板书课题)  生(七嘴八舌)：四个太阳。  　　

师：谁能好听地读一读?(“阳”字读轻声)  　　

3、老师把他的作品也带来了?想不想看看?(出示四张太阳图画)  　　

4、有点奇怪吗?有没有问题要问?  　　

生：太阳为什么不是红色的?  　　

生：小画家为什么把它画成了各种颜色?  　

　设计意图：教师循着学生的思维，让学生自己提出问题，让学生去触摸，感受语言文字，体现以学生为主体的教学思想。  　

二、初读课文，认识生字  　　

过渡：问题的真好，今天我们就来学习第3课，请大家翻开书用自己喜欢的方式去书中寻找答案吧!  　

1、自由读课文，不会的字可以查生字表或请教老师和同学。(课件出示：我会读一看拼音读正确)  　

2、反馈生字认读情况。  　　

⑴ 正音，(课件出示生字)把你会读的'生词读出来，当小老师带读。  　

⑵ 谁能把经过自己努力读准的字读给大家听?  　

　生：刚开始我读不准“熟”，后来就读准了。  　

　师：你能再一次大声地读出来吗?  　　　 　

三、再读课文，互助学习  　

1、小组交流：  　　

师：只要努力付出，就会有成果收获!请你和同位的小伙伴比比，你 读一段，我读一段，看谁音读得准。你还可以当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当虚心的学生，从小伙伴那里学几个字，好吗?  　　(生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导)  　　师：怎么样，比完了吗?谁来夸夸你的小伙伴?(生各抒己见)  　　

2、合作学习。  　　

过渡：集体的力量真是大呀!大家互相帮助的风气便值得表扬。那么，在读准字音的基础上，有没有人给大家提个难度稍大的读书建议呢?  生：我要提个建议是流利。  师：提得好!(出示课件：“我会读 ——看清词句读流利”)。 　(生活动，教师巡视)  　　  　　

四、品读课文，读中感悟  　　

1、整体把握课文内容：  　　

文中的小朋友画了四个什么样的太阳?分别送给哪个季节?  　

　⑴ “送太阳”游戏(课件)。按课文内容，将四个不同颜色的太阳拖送到四个季节的图片中去。(可以请学生上台亲自操作)  　

　⑵ 奖励相应的太阳。  　

　2、以学定教，顺学而导：说一说你最喜欢什么太阳以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。(课件随机展示画面)  　　

▲ 第一小节：  　　

⑴ 指名读(“绿绿的太阳”，读得可真好?你喜欢吗?想不想读?)-指名读。  　　

⑵ 这绿绿的太阳给我们带来了什么?  　

⑶ 是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假如有一个绿绿的太阳那该多好啊!那么大地将是一片清凉，多舒服啊!小朋友，你们感到舒服吗?愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来?(自由读-指名读)  　　

⑷ 听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊!(齐读第一节)  (注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗?可跟进教学第三小节)  　

　▲ 第二小节：

⑴ 谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小节。  　　

⑵ 到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?  　　

随机出示：果园里，果子熟了。  　　① 指名朗读。  　　② 指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。  　　③ 齐读句子。  　

⑶ 你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)  　　

（4）齐读第二小节。  　

　▲ 第三小节：

⑴ 这红红的太阳，谁喜欢呀?(指名读)  　

⑵ 出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿?(自由畅谈-指导朗读)  　

⑶ 冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温暖吧!(齐读这一节)  　

　▲ 第四小节：  　　

⑴ 这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)  　　

⑵ 春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)  　　

⑶ 是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?  　　① 出示：春天，太阳是彩色的。 她照到草地上，小草_______________。(指名说说)  　

② 它还会照到哪里?  出示：春天，太阳是彩色的，它照到_________，__________。(汇报交流)  　　

⑷ 这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)  

五、拓展性思维  　　

过渡：多美的太阳，多美的心愿!小朋友，你们心中有什么心愿吗?用你手中的彩笔把他画出来吧!  　

1、学生自己画。  　

2、作品展示。  　

　3、仿照课文，联系所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的?”  　 　　

六、总结课文