“学党史 感党恩 聚教研 促提升”——原州区第五小学语文教研活动系列篇

时光飞逝、日月如梭，弹指一挥间葱郁的四月已接近尾声，我校语文教研组如期开展了每周二的集体备课教研活动和周四的学生读书活动。在教研中老师们积极参与，各显神通、各展所长，我们的教研活动更是扎根于日常教学活动，提倡随时随地教研，各教研组教师之间切磋交流、探讨疑难、寻找方法，解决问题，努力使教师技能的提高最终都能为课堂教学而服务。

花明柳媚春意浓，语文教研进行中，原州区第五小学一年级语文组集体教研如火如荼。承担本次教研活动的是一年级语文教研组，本次教研围绕“随文识字，寓教于乐”这一主题分别开展了集体教研活动，老师们充分交流讨论，提出了宝贵的建议。

    识字写字是低年级语文教学的重要组成部分，与传统教材中的文本相比，统编版低年级中的课文篇幅相对较长，识字量也相对加大，学生的识字压力相较以往也增大许多。教师就需要充分利用学生内在的认知特点，建构朗读的教学主线，将识字教学与朗读融合在一起，在螺旋上升的过程中夯实教学思路，充分激活学生的认知思维，更好地读准字音、识记字形、理解字义。

    精彩的故事、精美的绘画把我们带进了一个奇妙的世界，那里有白雪公主和小矮人的友谊、有神奇的摩擦发电、有阿凡提的聪明智慧，有大灰狼的狡猾、贪婪……

瞧，同学们纷纷走上讲台，和大   家共同分享阅读的快乐

养成好的阅读习惯，终身受益。我们在以后的学习生活中将多读书、读好书，在知识的海洋里自由翱翔！快乐成长！

个人的智慧,仅是草尖露珠；集体的智慧,才是长河流水。为了更好地凝聚集体智慧，提高备课效率和课堂教学水平。4月20日，二年级语文组在黄组长的组织下开展了集体备课研讨活动。

本次备课的主讲人是郑国娜老师，首先，郑老师对自己的教案和课件进行分析。然后，全体老师对本次的备课、教案和课件展开了激烈的讨论。备课过程中，老师们各抒己见，畅所欲言，把自己的想法、困惑、经验，在教学中碰到的问题都提出来，进行共同探讨。

邵老师说:“二年级语文应注重课外阅读量，扩大识字量，丰富课外知识，积累词语。”

“二年级语文要求认识的字要读准字音，认清字形，了解字形，正确书写。”这是任老师的精彩见解。

海老师则认为:“二年级语文要让学生养成良好的写字习惯，书写规范、整洁、端正。”通过此次集体备课活动，开阔了教师的教学思路，提升了教师门的教研水平，大大促进了教师的专业发展，使教师们受益匪浅。

“伴着书香 快乐成长”读书活动

高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。的确，书籍中包含着无穷无尽的知识。小学生作为祖国的花朵，提高阅读能力至关重要，通过此次活动，培养了学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。除了平时在教育教学中注重引导，我校全体语文教师每周四还专门利用一节课指导学生读书。

   瞧瞧，这些可爱的的采蜜者们，书中的好词佳句都展现在他们的笔下了。

     这是孩子们的作品

瞧！上面的孩子正在进行精彩的演讲呢！这次活动，学生积极参与，激发了学生阅读兴趣、演讲能力以及书写故事的能力。

读书是幸福的，读书也是快乐的，读一本好书就是与一个高尚的人对话，会带来无限的乐趣。这就启发了学生要有选择地读书，读有价值，有意义的书，争做一个快乐的读书人。

    “书读百遍,其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与伟大心灵沟通的窗口。阅读教学直接影响着学生对语文的兴趣。              

    做好阅读教学，在培养学生的学习兴趣,提高学生阅读能力、审美能力、发展学生个性方面,都起到一定的促进作用，并且为学生学习中国文化打开一扇窗口。

    在这莺飞草长的三月里，三年级各班展开了阅读课，培养学生对书籍的热爱，奠定他们热爱学习的习惯，启蒙他们的语文学习。  

    通过阅读课，各班希望建立民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂氛围，有助于发挥出学生的潜能,激发他们的创新思维。

    因此，语文阅读教学应在师生平等,在学生眼里，教师就是一位知识丰富的好朋友。这是能营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛，有利于激发学生的阅读兴趣。

    在阅读课上，学生分别汇报了自己本周的读书成果，有的学生侃侃而谈，有的沉稳言缓，有的叽叽喳喳像小鸟一样快乐。课堂上，老师尽量发现学生学习过程中的闪光点,及时给予鼓励,使他们树立参与阅读学习的信心。对于不足之处及时改正。

   爱因斯坦曾说： “想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的这句话，精辟地指出了知识和想象力的关系,知识借助想象力而发展,想象力是知识进化的先导,由此可见想象对知识的重要性。

在小学阅读课的教学过程中,同样要注重学生想象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主题,加深理解。

    其次,想象力与创造力是一对“孪生兄弟”。著名哲学家康德说:“想象力是一个创造性的功能。”在语文阅读课中，培养学生的想象力能为学生今后的写作打下坚实的基础。

     “书读百遍,其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。

阅读是学生与伟大心灵沟通的窗口。阅读教学直接影响着学生对语文的兴趣。

    做好阅读教学，在培养学生的学习兴趣,提高学生阅读能力、审美能力、发展学生个性方面,都起到一定的促进作用，并且为学生学习中国文化打开一扇窗口。

四年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本月的教学教研工作。

    老师们认真的备课。

老师们交流分享自己的心得体会。

    集体交流教研活动。

读书分享活动

读书，可以使我们增加许多知识，也可以为我们的生活增添无尽乐趣。当我们迷茫时，书籍让我们走向理想的目标；当我们愤怒时，书籍像一位知心的朋友，让我们你慢慢平静；当我们喜悦时，书籍让我们收住骄傲，留心观察身边更绚丽的事物。

这期学生们精彩分享自己的读书感想。

读书分享，留下自己的美好时光。

    孩子们的展示与分享。

生活里没有书籍，就像鸟儿失去了翅膀，智慧里没有书籍，就像大地失去了阳光。通过每次的读书分享交流活动，让学生们爱上读书，走进书的海洋中。

曾为了一个知识点而争得面红耳赤，也曾为了一个教学策略而绞尽脑汁，这不，五年级语文组在办公室进行集体备课。集体备课给了我们点子，给了我们方向，给了我们力量。

    今天备课的主讲人是邓海涛老师，邓海涛老师详细分析了第三单元的主题内容:综合性学习一一一汉子真有趣。她细致地讲述了本单元的活动板块分成三部分:一是了解汉字的历史和使用情况。二是根据汉字的特点，围绕汉字的音、形、义诸方面展示和发现汉字之美。三是通过参加相关的实践唤起学生对汉字的赞美之意，使学生更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

李红梅、马小丽老师认为:刚开始应该让学生认真读“阅读材料，思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣，为什么说是有趣的?你们还知道有哪些有趣的汉字现象，从而激发学生识记汉字的自觉性。

仇晓莹老师说:关于字谜这一环节可以让学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后全班汇报，学生的积极性会很高。

  马佰花老师说猜字谜是学生喜爱的游戏，开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。所以，要鼓励学生把活动设计得有趣味，吸引同学，如，制作灯谜、举办猜字谜游园会、设计字谜擂台、猜字谜接力，谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，阶段展开。

关于《有趣的谐音》，马玲花、邓海涛老师认为谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，可以让学生通过工具书、网络等去搜集。然后以墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。可以分成猜课本上的字谜、搜集和猜课本以外的字谜、自编字谜互相猜等几个。

    刘龙梅老师还强调要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。岳敏老师补充说从书中的表格中还要告诉孩子汉字的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。最后袁水湘和徐周俊两位老师一致认为:本次活动结束后，鼓励学生把活动的收获用笔记录下来，形式不拘，可以记叙活动的过程，可以抒写自己的感受，还可以写成简单的调查报告。习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来。

集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量、提高教师群体水平的一种有效的手段，同时，集体备课活动中的资源，也是我们教学工作中的一盏明灯，灯明亮些，我们的心胸就更开阔，思路就更敏捷，教学工作也就更得心应手。

阅读浸润心灵 书香伴我成长

——五年级组读书分享活动

书籍是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。为培养孩子们的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯，4月22日下午，五年级组开展了《阅读浸润心灵 书香伴我成长》读书分享会，各班学生代表进行了读书活动的分享。

 在此期间，同学们积极参与，热情投入。除了老师推荐的书目，还有孩子们的自选书目。一本本图书，为孩子们打开了一个个全新的世界，既丰富了学生的认知，又开阔了学生的视野。为高年级语文学习奠定良好的基础。

另外，每个班的老师根据学生特点开展了丰富多彩的分享读书活动，瞧他们讲的多精彩!他们参与的热情多高，他们的分享给大家留下了深刻的印象，迎来了热烈的掌声。

看同学们还写了读书感受

并且做了读书标签

同学们的分享让我们看到了读书带来的收获，他们从不同角度，用不同的视野展示了读书的过程，并介绍了读书的方法，在交流分享中，我们共同享受到了读书的幸福。书中所表达的真、善、美，对于人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”是的，我无限相信书籍的力量！相信有了书籍的引领，我们的孩子定会在追求真善美的路上越走越远。以书为友，让读书成为一种习惯，一种追求吧！在活动中成长   在活动中收获

教师集体备课篇

    古人有云： “独学而无友，则孤陋而寡闻。” “三人行，必有我师焉”，为了提高我组语文教学质量，充分发挥集体智慧，促进高效课堂教学，集思广益实现资源共享，促进教师间取长补短，4月19-4月21日，原州五小六年级语文组八名教师齐聚六年级办公室，开展了精彩的集体备课研讨活动，分别对部编版六年级下册第四单元两篇讲读课文的教学进行研讨。

    首先，大家根据自主备课，对教材的重点、难点进行详细分析，各抒己见、毫无保留地表达自己的见解。接着，大家根据主备人提出的问题将教案再次整理、修改、完善，进行二次教学设计，集众家之所长，补己之所短。在语文备课组长的带领下教师展开激烈研讨，形成了良好的交流氛围。交流学习，实现了老师间资源共享，共同备课，共同发展，提高了课堂教学水平。

    为了呈现更好的教学效果，老师们紧扣教学目标，灵活处理教材，书写个性化教案。大到教学方法，小到一个知识点，只要发现不懂的问题，就马上查找资料，力求每一个问题明朗化，每一个读音精准化。

    教研，于教师而言是一个永恒的话题，不能停下的是我们前进的脚步。相信，随着一次次的研讨，我们会看到更美的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。在教研中遇见更好的自己，让“教研成为自觉的习惯”，是我们组的教研共识，我们将以素养提升为己任，继续加强教学研究，在教研的路上携手前进

学生读书交流活动

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；书是一扇清新的窗，激励着每一个寻梦者。原州区第五小学愿每个孩子能敲开每一道门，打开每一扇窗。

     星期四下午第三节课，六年级学生携手经典，博览群书，浸润书香，分享读书的快乐。

    愿我们每个孩子书中得到心灵的慰藉寻得生活的榜样，净化自己的心灵学生在享受阅读的同时，不仅感受到了徜徉书海的无穷魅力，还感悟内化提升了思想品味。

    奋进正当时，师生皆成长。让我们共同期盼！