“冉冉晨雾重,晖晖冬日微”，为贯彻落实“双减”政策，规范教学常规管理，回二观湖校区综合组于2021年12月30日上午在教务处和汤江燕主任的带领下，进行了本学期期末教案、作业的检查工作。
英语组教案、作业检查反馈：
从教案中可以看出，各年段教学内容梯度设计合理，体现了教材的完整性。老师们备课扎实、认真，教案的设计既突出了重点，又分散了难点，既注重与学生的互动关系，又兼顾了学习形式的多样化，既巩固了基础知识，又注重了培养学生的思维能力。通过本次检查发现，老师们各个对待工作都很用心，各有各的妙招，为他们点赞！
学生作业书写认真，教师批改及时、细心，做到有错必纠。批改格式统一、规范，老师暖心的鼓励话语激励着每一位学生。
问题反馈：
仍有一些细节需要我们不断地去改进，如注重培养学生保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
本次检查，除了常规作业外，英语特色作业更是令我们大开眼界！让我们一起走进孩子们的英语世界吧！
三年级
步入三年级的学生们，刚拿到开启英语乐园的魔法钥匙，认识了有趣的字母ABC。他们用自己独特的方式赋予了这些字母鲜活的形象，相信他们带着这份对英语的兴趣与积极探索的热情，已经准备好了接下来的精彩英语之旅。
四年级
F is for father.
A is for and.
M is for mother.
I is for“I”.
L is for love.
Y is for you.
Family means：father and mother，I love you！
让我们一起来欣赏四年级学生的Family tree吧！
五年级
五年级的学生们创作的英语绘本通过语言和绘画表达了自己的想法。获得成就感同时，也激发了他们阅读英文绘本的热情，体会到英语语言的魅力。
六年级
六年级学生创作的My Pen Pal字母书写标准，字迹流畅端正，版面整洁美观，令人赏心悦目。
"教者有心，学者得益"，充满着童趣和多维化的创新作业，一定能使英语课堂教学得到巩固和延伸，激发学生们学习英语的兴趣，以切实减轻学生过重的课业负担,真正给予学生一个快乐、充实、祥和的学习生活。
体育组教案检查反馈：
1.体育教案
通过查阅老师们上交的手写教案，发现体育老师们都很规范的将教学进度和教案装在一起，更有细心的老师将自己的课程表和学生名单也整理好按顺序放在里边。教案能够体现结合我校一体化内容的层次性推进，每张教案都用图文并茂的形式勾划出组织形式，让人一目了然。老师们都能够在教案中用红笔注释动作要点或教法建议。部分老师能够做到认真的二备和针对性的课后反思。尤其表扬孙沁怡老师，用不同颜色的笔做好反思和作业，一目了然。
2.足球教案
足球教案能够用清晰的图示来表现，打破传统教案的表现形式，简明扼要，架构清晰。尤其表扬王晓亮老师，每一篇教案，都有详细的二备。
3.问题反馈：
年轻老师们的书写过于潦草，需改进。部分老师体育家庭作业未写进教案中。
信息组教案检查反馈：
优点：
云厨房、3D绘画、 AR/VR、DIY创客采用项目式学习课程设计，课程体系完整，思维导图结构清晰，教学活动过程较明确;学生学习任务由易到难，小组评价体系合理；小组合作学习任务单图文并茂设计实用有趣；教学过程一目了然，学生小组合作学习效果显著。
问题反馈：
信息技术教学设计总体缺少板书设计，教学反思不够深刻；个别区域缺少学生学习任务单。
科学组教案检查反馈：
老师们都很认真书写教案，别看老教师年纪大老眼昏花但是教案书写很认真，个别老师对二次备课重点做到认真备写，在教学反思中能多方面做到小结，教学反思详细，重难点突出，教学环节清晰。
美术组教案、作业检查反馈：
美术组教案书写工整，环节详尽。并亲自绘制插图，作业设计形式多样。
1.优点：
从检查情况来看，大多数教师备课认真，项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，教案有实效性和学科特点。
2.问题反馈：
部分教师教案二次备课不够详尽，教学目标的达成不够全面，教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少。
疫情复课以来，美术组作业以创新素养为特色，设计内容从学生出发，充分调动了孩子们的热情和积极性！看！孩子们多高兴呀！
音乐组教案检查反馈：
优点：
1.教案设计环节清楚，目标明确，重难点突出。
2.思维导图的运用，使得每一个单元到每一课时的内容更加清晰，具有条理性。
3.老教师能够认真备写教案。
4.连微老师的单元反思详细、认真，能够体现学科特点。二次备课清晰、明了，根据学生的变化，及时作出教学调整。
问题反馈：
1.个别教师教案无单元体现，课后小结没有体现出学科特点；教学重难点的提出也没有针对性；教学过程设计缺乏多样性和实效性，音乐元素一定要有体现；没有单元反思。
2.年轻教师单元反思过于简单，教学设计应再具有想法和创意性；教学过程中的二次备课应该更具有针对性和实效性，要提出问题，并解决问题。
3.个别教师无板书设计。
习惯养成无痕，榜样力量无穷，好的榜样是最有力的宣传和动员。此次活动，搭建起了教师与教师之间，学生与学生之间相互交流，相互学习的平台，明确了优秀教案、优秀作业的标准，加速踏上了“双减”工作的快车道，让优秀引领前行。
成功的路上并不拥挤，我们看过的每一个晨曦，熬过的每一个深夜，都是人生之路的铺路石。在追求卓越的路上，回二人在努力！
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