信息技术中考相关教学及复习安排

教学安排：

1、安排教师坚持把学生从七年级一直带到九年级，中途不调换，把三年的时间当做一个时间段，根据内容安排时间的进度，而不是根据学期来安排进度。将六册书的内容适当做调整归类，根据场景及知识的需求去学习相应的内容，比如：七年级（上册）第1单元操作系统的内容，大概在10月底结束，正好赶上11月初的期中考试，不管是老师还是学生都想了解检测的整体情况，这就有必要学习八年级（下）册数据处理的内容，让学生帮助学校进行期中检测数据分析，容易调动学生的积极性，学习起来也易于掌握。第二学期再安排七年级（上）册第2单元网络技术与九年级（上）册的网站制作内容，等等诸如此类，既可以抓教学进度，又保证了时间，还为九年级的中考复习挪出了时间。学习内容的安排还让学生更具有使命感，自然学习就有了动力。

2、九年级信息中考时间紧，课时又少，平时的教学中就要渗透中考知识点，注重每个细节，随时把握考试动态信息，对学生从七年级开始就要从严要求，在平时的练习中就要从深度和广度方面考虑。

中考复习前准备：

1.分析信息技术中考的重要性，结合学生实际情况，做好思想动员；

2、解读信息技术中考的考试说明,明确复习方向，掌握考试的题型；

3、拟定确实可行的复习计划，有目标有方向的进行复习；

4、做好历年来模考题的搜集整理工作，并归类记录中考题库不同类型的题目

复习策略与措施：

1、以“任务驱动”，先练后讲的复习方法

给学生精心设计对应章节的任务，这个任务的设置、编排非常关键，然后让学生先练习，通过练习发现问题，进行针对性的辅导，然后进入先前记录的题库进行对应题目的练习，培养学生认真查看正确或错误的评析，让学生关注到每一个细节。

2、情景创设，激发学习兴趣

情境创设是对第1点“任务驱动”来说，根据学生耳闻目睹、喜闻乐见或者是时代热点等方面，创设任务情景，抓住学生的兴趣，使学生愿意主动思考，积极学习，可以达到事倍功半的效果。

3、 提优补差，优带差的方式

采取“提和补”的方式，提。就是拔尖的问题，解决如何培养优生，让优生更优的问题。主要是充分利用“题库”中教师指定的“选做题”，对优生进行拔尖训练，努力提高优秀率和合格率；以“模拟题库里的练习”作为学生测试内容，通过模拟考试找出差生，发现整体学生薄弱环节；统计出每个班级比较差的学生，查漏，并将优生和差生做在一起，优生帮扶差生。