教学

目标

1．正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。

2．准确书写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。。

4．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教学

重难点

 识字与写字，感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

教学

准备

学生课前预习搜集有关资料， 教师制作准备音频、图片、卡片、PPT等

教学

过程

教学环节

师生活动

二次备课

回顾

引入

首学

1、说说自己的学校是什么样的。

2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天来练习朗读 诗歌《花的学校》 。

3、教师简介作者，导入新课。

感知

交流

互学

1．读准下列字的字音。

荒　笛　罚　假　裳

2．交流、识记生字。

A．加偏旁记忆的字：荒—谎

B．换偏旁记忆的字：笛—油

3．理解下列词语的意思。

湿润：潮湿润泽。

荒野：荒凉的原野。

狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

4．学生朗读课文，读准字音。

5．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。

6．说说每段的内容。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

精读

感悟

群学

1．学习第一段。

A．教师指名读。

B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？

C．指导学生有感情地朗读，背诵。

2．学习第二段。

A．学生齐声朗读。

B．读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？

3．指导学习第三段。

A．教师范读。

B．合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？

“雷云拍着大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？

你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

C．教师指导朗读。

D．学生自由朗读。

4．学习第四段。

A．学生齐声朗读。

B．指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

C．学生自由感悟、想象。

5．小结。

拓展

升华

共学

 感情朗读

1、指名读第一节。师：课堂上最美的就是琅琅的书声，谁来给我们读 一读第一小节。 师范读，引导学生把握朗读技巧，如语调的高低、强弱，语气的轻重， 节奏的快慢等。 生练读，指名读，纠正。

2、朗读第二小节 花儿们为什么这么高兴呢？（出示第二小节）谁来读一读？ 师范读。 生练读，指名读，纠正。

3、朗读第三小节 雨来了，花孩子们放假了。外面又是一副怎样的景象呢？ 请男孩子和女孩子合作来读一读这一小节。男生读上面一句，女生读 下面一句，读出外面世界的热闹和花孩子的急切和快乐。 在雨中花孩子是怎样出来的？“冲”应重读。生试读，指名读。

4、朗读第四小节 这么美丽的风光他们都无心欣赏，这是要急着到哪儿去呀？原来是想 家了。谁能读出想家的感觉？（出示第一句） 指名读。谁读得更好一些？好在哪里？让学生自己来比较评析。练 读。 和自己的妈妈在一起，是多么的幸福快乐啊!让我们深情地来读最后一 句。指名读，请读得好的同学示范读。

5、 配乐朗诵 不知不觉间，我们已经学完了这首小诗。诗人写了花孩子的开心和幸 福，同时也希望我们这些孩子也能永远开心幸福。让我们带着这份美好的 感情，和着音乐，一起有感情地朗读这首诗。

前置

研究

设计

一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。

例：王——(狂)(疯狂)

青——(　　)(　　　)　　　

辟——(　　)(　　　)　　　

多——(　　)(　　　)

二、填空。

1．“舞”用部首查字法应查________部，再查________画，第13画是________。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？

手舞（     ）蹈　　　　眉（    ）色舞　　　　张（    ）舞（    ） 

2．“假”有两个读音，在“假期”里“假”读(　　　)声，在“真假”里“假”读(　　　)声。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词(　　　)、(　　　)。

三、按要求完成句子练习。

1．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(用加点词造句)

_______________________________________________________________2．雨一来，他们便放假了。(仿写句子)

清风一吹，他们__________________________。

蝴蝶一来，他们__________________________。

作业

设计

一、根据本课内容填空。

1．《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《________》。

2．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。

二、课内阅读。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

1．仿写词语。

一群一群　____________　____________　____________　____________

2．在括号里填上合适的词语。

 荒野(　　　)　　　 口笛(　　　)　　　 墙角(　　　)

3．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？

4．“地下的学校”的含义是什么？

板书

设计

   花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈

在地下学校关了门做功课

 急忙回家对妈妈扬起双臂　真可爱

教学反思