1、研究的背景: 我校虽处城郊结合部,但生源来自于农村,现为拆迁安置户子弟,但是本人多年都在努力探索着新课程背景下素质教育的实践形式。我自小酷爱剪纸,不管在哪所学校教学,我都不会停止对剪纸的研究与探究。我今年刚到这所学校,就以“剪纸兴趣小组活动”为切人口,进行审美教育和创新教育的尝试,根据多年经验,在我所带年级安排了一课时的剪纸活动课程。每周集中活动40分钟,我深知剪纸是我国一项历史悠久的民间艺术,它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格,是我国传统艺术的奇葩。学习剪纸不仅能培养学生的动手能力,而且有利于引导学生形成正确的审美情趣和审美能力,陶冶情操。 2、研究的意义 《新课程标准》指出:“艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息,认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、文化底蕴,感受其特色,形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重,参与文化的传承与发展。” 同时《义务教育美术课程标准》(2011年版)指出:“农村和边远地区的教师要因地制宜,灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段,努力提高教学质量。” 本人通过几年的剪纸校本课程的实践,学生不仅对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣,掌握了一些剪纸的基本技能技巧,而且通过剪纸这一特殊的艺术表现形式的创作,逐步培养了学生的创新精神和创造能力。