创新作业形式落实核心素养

纳米

《精彩纷呈的立体图形》 ——贺兰四中七年级数学组学生作业展示 　　“双减”背景下，初中数学作业“减负”既是减轻学生生理表象的负担，也是舒缓学生心理层面的压力，具有多重积极意义.通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长来控量减负，确保学生身心健康.提升数学作业质量的创新增效举措有：渗透文化，让数学作业更有高度；融入生活，让数学作业更有温度；调动多感官，让数学作业更有维度；合理分层，让数学作业更有梯度；突出探究，让数学作业更有深度；关注情感，让数学作业更有态度。贺兰四中七年级数学组教师通过集体备课研讨，设计了多样的实践作业，创新作业，引导学生自己动手。第一章的内容为几何，目的是让学生感受现实生活中丰富的图形世界。2022年新课标指出，数学的学习要回归生活，让学生会用数学的眼光来观察现实世界，培养学生的空间观念、几何直观等核心素养。孩子们在本次动手过程中既学到了几何图形的知识，又获得了不同的情绪情感体验，他们用一份份作品收获了快乐，更在探索中拔节成长。 学生作品呈现七年级15班楚佳妮 作品名称：六面体制作过程：准备三张不同颜色边长为15厘米的正方形，把正方形彩纸四条边两两对折，只把边缘压出折痕就行，把上下两边向中间折痕折叠，再把左右两边向中间折痕折叠，然后展开，右上角和左下角如下图折叠，对齐左边折痕向上折，用上边相同的方法一共折三个，最后把他们互相穿插组合在一起。一个简单的六面体折纸就折好了。 制作心得：折叠过程中，能够通过各种感官，动手动脑、尝试、探索并发现各种问题，享受成功中的快乐和乐趣。 七年级4班崔梓琦 3D立体球 　　我制作的立体图形是3D立体球，图形很有科技质感。 首先，我先准备12张正方形的纸，上下对齐中间对折，右上角往下折，左下角往下折，然后全部打开，按照折痕把三角形折下来，再对折折上去，侧面先拉开角把三角形塞进去，把角折到里面，然后往上对折，压紧压痕后打开，一共折三组，每组四个，共12个，按照每个十字折痕，分别把三角插紧，最后整理一下三角形松紧，这样3D立体球就做好了。 虽然制作过程有些困难，中间有点小插曲，但是我一直坚持，不放弃，继续跟着视频努力学习，最后，3D立体图形终于做好了。 我相信，只要世上无难事，只要肯登攀，就一定能够成功。 七年级1班张雅婷 镂空几何体 七年级3班高岚 　　我做的是立体多面三角形体，这个就是我做的立体多面三角形了，他共有6个面，9条棱和5个顶点。这个立体多面三角形是有三张正方形纸穿插和拼接而成的。 通过做这个立体多面三角形让我知道了数学不只是一味的去做题解题，还有在探寻的过程中去动手去实验的乐趣。 七年级3班谢佳鑫 方法总结: 先找三个大小相同的正方形纸片，拿出一个正方形纸片，先对折成一个三角形，再对折成一个三角形。最后，对折成两个三角形。其他两个同样按照以上方法对折4,先拿出一个对折好的，塞进另一个对折好的，另一个也同样5,弄好之后记得再往里塞一塞，那样更稳固。心得：我认为这次手工做的非常有意义，不仅让我们锻炼了动手能力，让我们又复习了一遍关于立体图形的知识。 七年级15班曹玉馨七年级11班李天乐 帅帅哒鲁班锁🔒 七年级7班米广七年15班张钰瑄 作品名:3D立体拼图制作过程:先在纸上画出14个点，接着连成一条线，最后将它折起来。但是做完，我发现这样的做法太费时间了，于是换了一种新做法。在纸上画出长宽各2cm格子，接着就可以直接剪出正方体的展开图了，最后把所有展开图，拼成正方体，就得到了九个正方体。在纸上画出九个正方体拼成一个长方体后的底面的周长，接着在这个正方形里画出图案。然后在小正方体的其中一面贴上双面胶，把贴双面胶的那面粘在刚才的那张纸上。贴好后，拿起剪刀把各个正方体之间连接的地方剪开。再准备一张彩色硬卡纸，在硬卡纸上画出一个长6.3cm，高2厘米，宽6.3cm的无盖长方体展开图，画好后用剪刀剪下来，再接着用胶枪将他们的高依次粘起来。制作心得:制作3D立体拼图的过程既加强了我的动手能力，又使我的思维有了更大的提升，做好后的拼图如果难度更大一点也可以煅炼我的思维能力。 七年级1班张雅丽七年级16班陈嘉馨 镂空正方体 镂空正方体的做法如下: 准备一张正方形的纸，对折，然后将其翻转反面，再沿着这对折以后将这一边展开展开，然后我们在同样做三个三个为一角，需要4个角，四个每个是每个角需要3个，4乘3等于12个，我们需要做12个这种样子的图形，我分别弄了3种颜色，黄色、蓝色还有绿色。 经过自己的努力，立体图形完成了，我也很开心，从立体图形中感受到了数学之美！ 七年级16班王梓昱 正方体的制作: 在制作过程中，我一共用了一张纸。第1次在画图过程中，尺寸没有量好。第2次做好了之后发现没有办法粘起来，第3次我给他画了边，剪裁下来并粘好。 我总结出点动成线，线动成面的关系，我做的是一个正方体，所以他一共有六个所以他一共有6个面，12条棱，8个顶点，他也是一个4棱柱。 七年级10班张君涛 　　今天我折的是一个立体的五角星，最初我是对照视频完成了5个部件，就是五角星的5的角，但在把这五个角组合在一起时发现不好去组合，刚把一边弄好另一边就脱落了，最后我选择了用2/2/1的方法来组合，终于我成功的把它们拼接成一个五角星，但貌似不是很好看。但通过这次折纸，我发现当你在做一种事情的时候，如果一种方法行不通，可以去试试寻找另一种方法，没准就能完成。 七年级15班杨睿涵 鲁班锁的折法： 首先准备一张2：1比例的纸，将这张纸纵向分成五等份，再横向对折，然后将对折好的纸下面一半分成五等份，我们只画出上面三个点就可以，然后将这一半的下边对齐第一个点，压平。把这个折痕对准第一个点，然后再分出一等份，捏起来像上面这个折痕对折，然后把中间的这个小正方形用划痕笔划出两个斜的折痕，转过来，再划出两个斜的折痕，先把这个四个斜的折痕整理一下，然后把两个边按折痕处收起来，对面朝外，把斜痕处折出一个直角，另外两个斜痕也用相同的方法折出一个直角，用双面胶把这个粘起来，同样的方法，我们要折六个，最后将它们组装起来。 七年级4班李志成 多重几何体 　　我制作的立体图形是多重几何体，它看上去简约而不简单。 首先，我先准备6张正方形的纸，将两个角对折，在打开，然后将下面的边向对角线对折，调转一下，将另一条边向对角线对折，然后，合起来，再把它两边的角折起来，这样第一个就完成了，重复以上的动作，再折出剩下的五个。最后进行组装，这样一个多重几何体就完成了。组装的过程中我借助了两个小夹子，轻轻松松就完成了。我之所以做它是因为我对它充满了好奇心。几何体真有趣，我爱上了几何体，爱上了学数学。 大家好，我们制作的是:立体的月亮和星星,当看到它的第一眼时，我觉得好难同时也感到好漂亮。谁要能做到那就太牛了。 于是，我就认认真真一遍又一遍的跟着视频做起来，在折的过程中我发现它有好多图形：有平行四边形、正方形、三角形、长方形、梯形……我本以为已经掌握了折它的方法，但是在折纸的过程中，还是出了问题，星星要嵌在月亮中，就要利用我们所学的比例知识来解决。 通过这次折纸，让我们体会到了无论做什么事都离不开认真和知识。也明白了所有立体图形是由很多个平面图形组成。 七年级8班徐心怡徐心涵 　　下面这位同学不仅立体图形有意思，美篇做的也很赞，舍不得给他仅仅放几张图片，所以就把他的美篇截图供各位欣赏↓ 七年级15班张晋滔 　　学生提交的作品有几十份，可惜这里没有办法全部呈现，只能用影集饱饱眼福了。 　　实践性作业让学生学习数学的方式更加多元化，更具趣味性，实践性作业的设计不仅挖掘了学生们的不同潜质，而且培养了学生们的发散思维和创新实践能力。孩子们各具特色的作品，让我们看到了他们学习的热情和成长的脚步。七年级数学组全体教师将继续实践探索，勇于创新，努力实现“减负”与“增效”的双赢。 作品收集：七年级数学教师编辑: 韩凤霞审核: 马海红