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互联网+小学语文教学中的听说读写评

贺兰县兰光小学  王六女

在小学语文教学中听说读写是学生主动获取知识的主要策略，及时准确的评价是反馈学生对所学知识掌握情况的评判手段。

在互联网+教育的背景下，结合我近一年多的教学中听、说、读、写、评地运用始终贯穿于语文教学当中。对于语文教学中的听、说、读、写、评，我个人主要有以下认识：

一、听和说是获取知识的前提

（一）学会倾听，激发兴趣

在互联网背景下的语文教学中，我经常采用音视频的方式，让学生听课文朗读。在听的过程中，我告诉学会倾听不仅是学习认读课文中生字词语的一种途径，也是自己学习课文朗读的一个契机，要牢牢把握住每次听读课文的这个机会，学生们兴致也极高。尤其是我利用希沃白板播放课文朗读视频时候，向学生呈现图文并茂视频时，学生听得认真，学习兴趣也高，课堂学习氛围一下子变得浓厚，学生们更加专注了。

（二）学会观察，不断进步

引导学生学会去说，在这一板块，我注重引导学生学会观察、勇于表达，比如在学习口语交际《父与子》这副漫画时，我通过课前设计动画，按照顺序展现一幅一幅地呈现图画，每幅图片在呈现时都会设计好时间间隔，留给学生充分的思考时间，在这个过程中学生也能跟随我动画展示过程不断思考每幅图上所讲的内容。漫画中的最后一幅图是让学生自由发挥补充完整，我留了较长的时间让学生动手画图，学生们得画五花八门，有儿子和爸爸一起在看书的，有一家人一起在看书的……在所有学生完成图画后，我积极引导学生把自己的所想表达出来，大家相互交流中进步。

二、读和写是对所学知识的巩固

（一）重视朗读，成就自信

在小学中读是语文教学的重要任务，是传统教学的法宝，也是我国几千年传统的语文学习方法。“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，由此可见朗读的重要性。所以，我们在语文教学中，要高度重视朗读，发挥朗读对理解语文内容、陶冶情操的作用。

在一年级时，教学生学习汉语拼音时，我就特别重视学生的读，我时常告诉学生，我们要想学会这个知识点，我们必需首先去认识它，如何认识，除了视觉所看到的，我们还得充分发挥我们身体的每一个感官，我们要张大嘴巴去读，要学会用多种方式接纳吸收学到的知识。

我们班有一个同学性格内向，不善于表达，上课经常不举手，下课的时候也很少和同学们一块交流，很明显是不喜欢说话，但他的作业及其整洁，我想这或许就是心理学中所讲的粘液质的气质类型。针对这个学生的状况，我采取了以下方法：

1. 理智、耐心、热心地引导

课堂中只要设计到朗读课文，我就目光投向这位学生，期待他举手，耐心、热心地引导他读准字音，读对字词，读通句子，利用带给我们的方便，我采取自动播放儿歌，视频朗读课文，摘苹果识记生字等方法，慢慢的引导他热爱上读课文，在朗读中找到自信。

2. 培养广泛兴趣，加强训练

我始终认为语文朗读不能仅限于课堂，所以针对我们班的这位学生，我还特别注重引导他课外的阅读，如根据学校学习特色，积极引导他参与晨诵午读、暮唱归吟等活动或者通过宁教云在线朗读打卡活动。不断加强训练，逐渐取得显著成效。

3. 给他们获得成功的机会

学生在读这一方面取得显著成效时，我就积极引导，给他表现的机会，在课堂上的个人朗读版块多给他展现的机会。长时间通过的训练与观察，我发现这位学生开始喜欢上了阅读，为了他能够一直坚持下去，我在宁教云打卡阅读中，经常给他点赞、赠送小红花，发放电子奖状，通过一段时间的观察，我发现这位学生能够积极坚持打卡，上课也积极举手回答问题，进步了不少。

（三）规范书写，养成习惯

话说：“人生聪明写字始”。写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。在学习书写方面，我利用希沃白板，向学生展示汉字的演变过程，学生可以明字理，析字义，从而才能能端正态度，磨练意志。当然良好的写字姿势也及其重要，但正确的写字姿势的养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。这就需要我们的学生不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”，对于这个，每次书写之前，我都会课件呈现正确和错误写字的姿势，再问学生哪种写字姿势是正确的，学生会对照图，做到正确的姿势，克服错误的姿势，从而把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使学生经受对毅力、耐力的考验。

三、评是查漏补缺

在语文教学中，评价贯穿于教学始终。具体运用在听、说、读、写的每一个版块中。评价具有诊断、激励、调节和教学的作用。语文教学中评价是了解学生对听说读写的掌握情况，从而做出一个合理的诊断，在互联网+教育的背景下，我采取的评价方式主要是等级加评语的评价方式，利用互联网带给我们的优势，我经常在课件中设计一些闯关游戏，每完成一关，就设计鼓掌音频，动画人物点赞手势，加上课堂随机生成的语言评价，对于好的情况可以进行激励和表扬，不断鼓励学生前进。对于不好的情况，可做适当调节，从而改进教学方法。评价是一种相互的反馈，可以引导学生改进学习方法，指导老师改进教学方法。是一个双向进步的过程。

在互联网+教育的背景下，听说读写能力的培养是一个不断强化的过程，需要我们倾注耐心、爱心、责任心。并且要借助互联网+教育带给我们的优势，合理利用信息化评价手段，让每一次评价都展现出多元化、科学化。

                                                                                                                              审核人： 张学永   史小敏