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班级是学校管理与教育教学工作的最基层单位，是学生学习、生活和成长的重要场所。为进一步推动优秀班集体建设，争先创优，提高班级凝聚力，培养学生积极进取的精神，鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，特制定本次评选方案。

一、指导思想

为推动中小学德育工作落到实处、发挥实效。充分发挥广大班主任教师的聪明才智，不断优化班级管理，努力适应不同基础。以创建惠农区“魅力班级”为契机，进一步提高学校德育工作实效，强化班集体管理，努力营造平安健康、文明和谐、积极向上的学习环境和集体氛围，使人人得到关爱，个个受到尊重，促进学生健康成长、全面发展，提升班主任班级管理的效能，发挥班级文化的育人效应。

二、工作目标

在学校整体文化精神的长期浸润下，班主任认真落实学生行为习惯养成教育和综合素质培养工作的根本任务，有效利用各类优势资源，积极创建班主任倾心、教师暖心、学生欢心、学校安心、家长放心的“魅力班级”。为学生营造和谐、进取的班级成长氛围，建立宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，在创建中挖掘新意，促进班级文化与学校办学理念融为一体。

三、创建标准

（一）目标明确

1.班级有一个明确、具体、切实可行、全体同学认同的争先创优的共同目标；每个学生有一个提档升格、展示个性特长的个体目标。

2.班级有全体学生参与制订、普遍认同并自觉遵守的《班级公约》。

3.班级有班训、班名、班牌、班歌等特色标志，并且每个学生都能释其义、践其行。

（二）班风向上

4.全班同学之间、学生与班主任及任课教师之间平等相处，真诚相待，相互勉励，有难相助。

5.全班学生崇德尚美，乐做好事、善事；珍爱班集体，不做有损学校和班级荣誉、利益的事，不做伤害他人人格及利益的事。

6.全班学生积极向上，小学生踊跃争当优秀少先队员；中学生积极申请入团；班级同学人人讲诚信。

7.班级整体纪律好，课堂学习氛围好；课间不追逐哄闹；自习课高质高效；“两操”、阳光大课间、集会、课后延时服务等集体活动规范有序；上、放学途中自觉遵守交通规则。

8.全班学生讲礼仪，心理阳光健康。遇到师长主动问好，与同学或老师发生矛盾采用恰当的方式处理，同学之间不取侮辱性绰号，不打架骂人。

9.全班学生有环保和节约的意识，爱护公物、保护花草树木、节约水电、就餐不浪费粮食。

（三）学风浓厚

10.学习纪律强，班级没有迟到、早退、旷课、逃学等现象。

11.学习习惯好，课前认真预习，带着问题进课堂；上课认真听讲，不懂就问并勇于发表见解；做作业之前先认真看书，书写工整、按时完成、不抄袭、有错及时改正；及时认真温习巩固，做到举一反三。

12.学习氛围浓，全体学生爱阅读、喜探究；讲普通话、写规范字；互帮互学，结伴成长。

13.班级学生乐于实践、勇于创新；小发明、小制作、小创造、小论文、小讲座等活动有声有色，成效显著。

（四）特色显著

14.班主任管理理念领先，班级特色明显，相关材料充实。

15.班级愿景贴近学生，《班级公约》针对性强，班团队干部及其他学生骨干的作用充分发挥，班级学生凝聚力强，师生关系融洽。

16.班级文化生活丰富多彩，学生的潜能得到有效发掘和发展；学生的才艺得到有效培养和展示，多次在校级及以上竞赛中获奖。

17.班级转化工作成果明显。

（五）班容美化

18.班级布置既凸显教育功能又体现个性化特点，班风、班训、班报（黑板报）、班栏（学生的学习生活专栏）、班画（学生的字画条幅）等设计得体，布局精致，给学生美的熏陶和享受。　　

19.教室包干区打扫干净整洁，桌凳排列整齐；学具、洁具摆放有序。

20.学生卫生习惯好，衣着整洁、得体；无吃零食、随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒垃圾等不良行为。

（六）活动丰富

21.班级的主题班会（队会）、晨会、经典诵读等活动，学生全员参与，且时间保证、主题明确、内容丰富、形式多样，过程性资料齐全。

22.班级文体活动丰富，每位学生都积极参加学生社团活动，掌握一到两项体育技能，确保每天“阳光体育锻炼一小时”，学生体质健康检测水平努力达到优良水平。 　　

23.参加各种类型集会和社会实践活动时，组织周密、管理到位、无安全责任事故。

24.构建家校共育机制，坚持家访活动；班级每学期召开家长会一次以上；积极创设家长评课、家长参与班级民主管理等。

（七）协调有效

25.班主任爱生敬业、平等待生、科学“治”班、以德育人，班主任在学生及家长中有较高的知名度、美誉度。

26.班级任课教师具有团队合作精神，工作有责任心，各科教学均衡发展。

27.班干部有能力、有朝气，能在班主任的指导下以身作则，团结同学，自主管理，独立工作。

（八）绩效突出

28.班级学生讲道德、守纪法，没有违法和严重违纪事件，全学年没有安全责任事故。

29.班级积极参与学校及以上各类竞赛和活动，并取得良好成绩。

30.班级学生在校内外表现良好，内外一致，得到学校教职工和社区居民的好评。 　　

总之，在“魅力班级”建设的过程中，各班努力做到环境布置温馨，日常管理严谨，文化氛围浓厚，特色创建凸显。通过创建图书角、心灵港、温馨学堂、情感走廊、班级博客、班级日志、心情树、心愿板、互助小组、每周之星、魅力舞台等形式争创魅力班级，让“魅力班级”活动真正走入学生的心底。

四、活动要求

1.上下合力，因地制宜，确定本班特色。

2.重过程管理，做到有计划、有活动、有记载、有交流、有展示、有成果。

3.班班建立创建档案，全面系统管理。

4.撰写1篇“魅力班级创建”报道稿，作为创建惠农区级“魅力班级”文字材料。

五、工作原则

1.合力性原则。

为实现班级的奋斗目标，班主任要发挥好纽带作用，协调、整合、凝聚班级各方面的教育力量，形成班集体建设的强大合力。

2.自主性原则。

学生是班级的主人，学生的潜能和创造力是无穷的。确立以人为本的理念，相信学生，依靠学生，引领学生活动自主开展、计划自主制定、困难自主克服、目标自主达成。

3.激励性原则。

班主任和导师要赏识学生、激励学生，善于发现、宣传放大学生身上的闪光点，引领学生积极参与班级的各项活动，自主、自尊、自强、自信、自立，与班集体一同成长。

六、对照评比办法，积极创优

1.自评。按照“目标明、班风正、学风浓、特色显、班容美、活动好”六项标准，对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。

2.校评。

学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示等，评选出最优10名“魅力班级”，并对“魅力班级”进行授牌。对“魅力班主任”进行表彰，同时上报6名优秀者作为区级评优评先的依据和参考。

七、具体安排

1.宣传发动阶段(3月)：根据学校组织召开全校班主任例会，认真学习《惠农区“魅力班级”创建活动实施方案》。根据本班的实际制定班级创建方案，确定创建主题及实施办法。

2.组织实施阶段（4月）：根据本班的创建计划开展魅力班级建设。

3.集中展示阶段（5月中旬）：结合我校组织班主任进行“魅力班级”创建研讨会，进行创建细节、创建活动的经验介绍。

4.检查评比阶段（5月下旬）：学校对各班的创建情况进行检查和评比。

5.总结表彰阶段(6月初)：

(1)总结魅力班级创建的成功做法和经验，搜集整理好相关资料，并汇编成册，上交学校。

(2)依据《方案》及过程性资料评选出10名校级魅力班级。

(3)校园文化艺术节对“魅力班级”进行授牌，“魅力班主任”进行表彰，同时其中的优秀者作为区级评优评先的依据和参考。

八、附需上交资料内容

附件一、评价表（自评）。

附件二、“魅力班级”评审表

活动方案、班级公约、班训、班报（照片）、各阵地的图片或照片、总结等与创建活动相关的一切资料。

石嘴山市第十五中学创建“魅力班级”活动实施方案.docx

石嘴山市第十五中学

                                                          2022年3月31日

附件一

石嘴山市第十五中学魅力班级评价表

附件二

石嘴山市第十五中学“魅力班级”评审表