人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

本学期，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，我校全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，积极推进“互联网+教育”建设工作，根据教育信息化2.0提出的“三全两高一大”发展目标，我校以信息化为抓手，探索出了“一融三引三提升一特色”的1331模式，一融即信息技术与教育教学的深度融合；三引即网络名师工作室引领、骨干教师示范引领、校本专家引领；三提升即学校管理能力提升、教师信息素养与创新能力提升、学生信息素养与创新能力提升；一特色即教学微视频的利用。

一信息技术与教育教学的深度融合

1、教育信息化管理机制初步形成。

教育信息化是学校持续发展的制高点，是教育现代化进程的重要环节，该观念已经深入我校全体教师的心中，学校成立了以王志虎校长任组长、主管教学的马晖校长任副组长、教科室崔翌主任负责、信息教师为管理员、各处室具体分工的学校信息化工作管理机制，组成学校教育信息化工作领导小组，负责具体实施和管理。

2、探索建立信息化应用激励机制

学校项目领导小组研究探索了信息化应用量化考核指标，先后制定了《隆德四中教育信息化三年发展规划》、《隆德四中教师信息技术应用能力提升工程实施方案》、《隆德四中教育信息化督导评估实施方案》、《隆德四中教育信息化管理制度》等管理制度。学校对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，并定期召开会议，研究解决实施过程中的问题，商讨学校信息化教育工作，总结经验及时调整工作策略，将教师信息技术应用纳入业务考核范围。学校以促进信息技术与教育教学深度融合为主线，以支撑和引领教与学方式的变革为核心，以机制创新和师生信息素养提升为保障，加快教育信息化进程，为实现教育现代化和构建学习型社会提供有力保障。

二、校内研修三引领，促进信息化教育教学大发展。

1、网络名师工作室为引领，让教研形式多样化。

教育云名师网络工作室的建设和应用，使教师开展线上线下教研活动，发挥名师在骨干教师培养、教学改革研究和学科建设等方面的示范引领和辐射带动作用。我校已申请开通了语文、数学、英语、物理、化学、生物六个名师工作室，学校要求大家做好“六个一”，即凝练一个理念、构建一种模式、打造一支团队、建立一批资源、形成一批成果、带动一批教师。以名师工作室为共同体，开展形式多样的教研活动，比如网上评课、网络研修等，改变传统的教学教研模式，激发了教师的教研兴趣，提高了教育教学质量。

网络名师工作室辐射面广，共享资源丰富。截止2019年11月20日，曹创业名师工作室热门排行第一；代秀芳英语名师工作室成员223人，上传资源553件，文章1016篇，访问量达139130次，居全区前列；张兆迪名师工作室成员积极创新探索，将《学习之友》中的难题、易错题做成微视频讲解，生成二维码，推送到家长终端，供学生自学使用。

2、骨干教师展风采，引领信息化教学共成长。

骨干教师是学校的中坚力量，是学校教学工作的带头人。我校现有区级骨干教师9人，市级骨干教师6人，县级骨干教师27人。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。依托骨干教师本身的优势，以教引教，以教促教，在信息素养与教育教学深度融合等方面起引领和辐射带动作用。

3、校本教研强素质，专家引领促成长

在互联网+教育的大背景下，我校成长起来了一部分接地气、适合我校教育教学特点的信息化与教育教学深度融合的带头人，学校组织这些教师进行校本培训，内容涉及微课制作、宁夏教育云平台相关软件的使用等方面，推动了学校信息化的发展。 

三、建设智慧学校，促进信息化常态应用三提升。

1、学校管理能力得到提升

我校依托宁夏教育资源公共服务平台，充分利用教育云智慧校园提供的校园办公、课堂教学、班级管理、教务管理和校务管理等应用功能，使校园通知、公文公告、办公审批等功能得以实现。通过智慧校园应用，达到整合管理数据、优化管理流程、提升管理水平的目的，不断加强了学校日常管理，提升了教育教学管理实效。

   2、教师信息素养与创新能力提升

     （1）加强培训，提高教师信息技术应用能力。教师信息技术的应用是学校信息化建设的关键，学校特别重视教师信息化培训工作，根据《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》和《隆德县中小学教师信息技术与学科教学融合应用培训》的通知要求，学校先后举行了“交互式一体机操作”“宁夏教育云深入应用”“微视频制作”等培训活动，在全校范围内举行了交互式一体机操作达标活动，由教科室负责培训，并录制了操作微视频，对一体机每种功能一一示范和讲解；教师再进行操作学习，一线教师全部通过了信息技术应用能力测评,教师的信息技术应用能力和信息素养得到了全面的提升，随着信息技术与学科的不断深入融合，教师的信息化应用能力逐步提升到了一个新的水平，应用信息技术优化课堂教学改变着学生的学习方式。

（2）利用教学助手开展教学活动。教育云“教学助手”以教育云同步教学资源为核心，为贯穿课前、课中和课后的智慧教学提供服务，我校教师能积极利用教学助手开展教学活动，充分发挥优质资源对提升教学质量的促进作用。利用课前导学功能，教师向学生推送预习指导；借助互动软件里的白板、学科等工具，课中师生互动；利用课后练习模块功能，教师将作业内容发给学生。

（3）借助“云校家”智慧教育平台，通过“班级通知”、“ 作业布置”、“班级圈”、“ 学生家长群”等功能，既让家长充分了解了学生的在校情况，也能让教师深入了解学生。加强家校沟通交流，共同教育学生健康成长。 

（4）网络学习空间“人人通”

目前我校所有教师均在“宁夏教育资源公共服务平台”开通了个人网络空间，开通率100%，空间内容丰富，教师可通过个人空间的“我的教学”将个人已有资源上传到空间中，形成自己的特色，还可以使用“教育云资源”、“精品资源”等网络资源，极大地解决了教师课堂教学资源不足的问题。利用空间加强异校同学科教师之间的教学交流。

3、学生信息素养与创新能力提升

（1）学生个人网络空间的应用

我校所有学生均在“宁夏教育资源公共服务平台”开通了个人网络空间，开通率100%，空间内容比较丰富，学生利用课外活动时间，在微机室学会下载资源、撰写日志，并与其他同学进行网络交流，打造具有班级特色的网络校园文化。

(2) 创客教室的使用情况

我校机器人3室创建于2017年，开设“VEX”和“综合技能”竞赛机器人项目，购买两套vex机器人和一套纳因特教育机器人，配备四台编程用电脑，机器人是一项通过创意、搭建、编程、知识运用等多个方面把现代化的科学技术知识引入中小学生的学习生活的活动。机器人3室现开设乐高搭建班、基础班、提高班及图形化编程软件，激发了学生学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及开拓视野、勇于探索的科技创新精神。

我校无人机功能室2018年投入使用，配备大疆精灵4PRO航拍无人机一台，三套中科浩电E360-D开源无人机及附属设施，供学生认识无人机的内部结构，练习无人机的搭建、参数的设置、模拟飞行及二次开发，另配备航模火箭、电动纸飞机等供学生实践练习。工作室开设了无人机“能力风暴”基础班、提高班、创意竞赛班；简单语言编程班等课程，提高了学生信息素养与创新能力。

（四）以微视频的有效利用为特色，辅助教育教学。

针对我校的生源情况，学校管理层不断思考，总结经验，调整工作思路，组织教师开发制作微视频并上传视频网站，生成二维码，学校老师将微视频二维码通过学校空间、班级空间、教师空间、网络名师工作室、QQ群、微信群、“云校家”等发给家长移动终端，学生通过推送的二维码自我辅导、自我学习，培养个性化学习的能力。

（五）信息化成果显著

随着我校教师信息素养与创新能力的提升，在教育教学成果比赛中取得了优异的成绩。2018年全区信息化大赛中，我校四十多名教师获奖，2019年固原市“杏坛杯”教师教育教学成果评选活动中，我校三十多名教师获奖。2019年“互联网+”背景下“宁夏中学历史学科主题实践研修”成果展示中，我校马春荣老师的作品《独立自主的和平外交》获奖。

二、我校信息化建设存在的问题

1、学校管理机制需进一步智慧化，我校教育信息化管理机制初步形成，但评价体系不够健全，需不断完善。

2、教师信息化教学技能相对欠缺。部分有资历的教师年龄偏大，对信息技术的接受和学习速度慢；现代信息技术的发展日新月异，部分教师没有及时学习跟上时代步伐，对一体机的使用没有最大化的应用，教学助手、 教育云等资源没有发挥最大作用。

3、教师空间还需加强提升，学生空间问题较大，网络资源没有充分

利用，信息化的优势还没有完全发挥。

4、家长思想观念未转变，家长空间使用率低，留守儿童家庭无法提

供设备支持。

5、学校已有设备老化，部分一体机无法支持软件工作，零敏度不高且易死机。

三、我校信息化建设努力的方向

1、结合学校实际，成立专业化、信息化支持小组，健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法，提高教师信息素养。

2、深入开展信息技术应用培训，提高教师信息素养。通过培训学习，让每位教师都能运用现代化技术手段手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，推进信息技术与学科教学深度融合，为打造高效学习课堂奠定坚实基础。 

3、建立网络设备保修方案，加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。

4、充分利用宁夏资源公共服务平台中的会议安排、公文流转、通知公告、值班管理、办公审批等软件，逐步实现校园智慧化管理。

5、积极实践探索，促进信息技术特别是智能技术与教育教学深度融合，以能力素养为重点积极探索积累可推广的先进经验。

6、力争大数据教学的深度融合，开展精准教学的评价和反馈，实现个性化教学，助力教师快速成长和学生高效学习。

实践表明，发展教育信息化，推行互联网+教育，是解决基础教育“痛点”最有效、最直接、最经济、效果最好的方式，今后我校将不遗余力地使互联网+教育实效化、本土化，常态化，助力我校教育教学质量。