人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

为进一步提升学校信息化建设水平，根据自治区教育厅、财政厅关于印发《宁夏中小学信息化应用示范学校建设项目管理办法》文件精神，隆德四中坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨，努力健全信息化机制，积极完善机构制度，不断加强信息基础建设，促进优质化教育资源的共享，加强信息化深度应用，提升信息化教学实效。现将学校信息化建设情况作如下汇报：

一、学校基本情况

隆德四中于2010年10月经固原市人民政府批准成立，是一所全日制初级中学，2013年8月撤并5所薄弱乡校并搬迁到新校区，学校服务于全县13个乡镇，现有48个教学班，2169名学生，教职工216名，其中区级骨干教师10人，县级骨干教师31人，高级教师34人，一级教师114人，硕士研究生3人，专业信息技术老师5人。目前学校各种教育、教学设施完备，建筑功能齐全，育人环境进一步优化，教学质量稳步提升。现在，我们已清醒地认识到：随着社会经济和科技的飞速发展，在日益繁荣的信息时代，要想在学校办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展，必须依托教育信息化作为强大的支撑，用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。因此，学校提出了“创建教育信息化创新应用示范学校，以教育信息化创新应用推动教育现代化”的建设目标，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、资源开发与应用、教学研究、示范引领等方面都得到了显著提升。

二、网络建设情况

学校于2014年8月建成局域网，学校主干网采用万兆光纤布线，汇聚层采用千兆光纤，到每个信息点可实现不低于100兆的带宽。接入中国电信100兆光纤宽带网，网络终端已布设到每个教室、办公室及功能室，且每个教室均安装触摸一体机，实验室安装交互式电子白板，保障当前教学需求。   

三、学校信息化配置情况

目前，学校的教育设施设备在近年以来已经得到相当大的改善，为教育信息化提供了良好的硬件保障，学校的信息化建设也随之有了长足发展：

1、学校成立了信息化工作领导小组，具体负责全校的信息化建设工作。建立了信息教研组，共有专职人员1人，兼职教师4人，具体负责学校信息化工作和信息课程的教学工作。

2、学校装备计算机教室4个，能满足全校学生上信息技术课的需求。按课程计划规定开足课时，上好信息技术课，上课时一人一机。拥有完善的教学设施；校园网络广播系统实现全覆盖。

3、全校48个教学班，32个功能室（60个教室）均配备了集计算机、投影仪、实物展台、交互式电子白板为一体的交互式教学一体机。为教师更好的开展信息化教学活动创造了条件。          

4、教师用机配备，2015年-2017年为专职教师全部配备了计算机(宁夏薄弱学校改造专用机)。

5、2016年11月教体局为学校装配了一个集上课、互动、录制、直播、观课于一体的智慧教室。

6、学校安装了一键式报警器1套，网络安全监控1套，分布109个点，基本达到校园安全临控全覆盖。

四、学校信息化应用及取得的成绩

（一）观念引领，制度保障，构建信息化管理网络

现在，教育信息化是学校持续发展的制高点，是教育现代化进程中重要一环的观念已经深入我校全体教师的心中。我们都认识到教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必将形成信息化教育这一全新的教育形态。

学校成立了以校长任组长、主管教学的副校长任副组长、教科室主管、信息教师为管理员，各学科组长、年级组长为组员，组成学校教育信息化工作领导小组，负责具体实施和管理。具体工作由教科室牵头，教研组长、年级组长负责具体工作的落实，制定了《隆德县第四中学教育信息化三年发展规划》，学校对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，并定期召开会议，研究解决实施过程中的问题，商讨学校信息化教育工作，总结经验及时调整工作策略。将教师信息技术应用纳入业务考核范围。以促进信息技术与教育教学深度融合为主线，以支撑和引领教与学方式的变革为核心，以机制创新和师生信息素养提升为保障，加快教育信息化进程，为实现教育现代化和构建学习型社会提供有力保证。

（二）加强培训，提高教师信息技术应用能力。

1、立足教师需求，加强培训工作。

教师信息技术的应用能力是学校信息化建设的关键，我校教学一线教师99.3%为大学学历，接受能力强，信息技术手段应用于日常学科教学比较普遍，这是学校“信息化应用示范学校”建设最有利的条件，学校特别重视教师信息化培训工作：①全员参加2015年和2016年国培计划中小学教师信息技术应用能力远程培训；有9人次参加了中央电教馆和教师继续教育网组织的“教师信息技术能力提升”培训；②邀请触摸一体机厂家培训师为我校教学一线教师先后做了两次一体机使用方法、日常的维护与管理等方面的培训；③先后两次邀请宁夏师

范学院教授来我校做“微课制作技术”的培训；④先后选派了一百多名教师参加了“信息技术与课堂融合”及“微课程与翻转课堂”培训。

2、校本培训注重分类、分层次培训。

首先，我们通过听课对学校教师信息化应用水平的整体状况进行了详细的调查，全面了解了教师在课堂教学中信息技术的应用情况，并以年级组、学科组为单位进行了全面剖析与梳理分析。此后，要求信息组老师分不同水平层次在其他学科组教研活动中每月做一次计算机知识的培训及实践操作，中老年教师主要是Word文档、Excel电子表格、Powerpoint幻灯片使用技术、网络资源搜索下载，国培学习操作方法、继续教育网络学习操作方法、触摸一体机的操作等；青年教师主要是flash动画制作、微课的录制、智慧教室的使用、移动终端与触摸一体机的互动等技术层面的培训，现在大部分教师能进行多媒体教学的操作。

（三）打造各类信息交流平台

1、学校网站建设

目前学校借助中国现代教育网（30网校总站）和宁夏教育云平台中建有校园主页，结合学校工作设置十二个模块，各模块初步应用，内容不断完善和丰富，充分展现学校的科学管理，师生风采，及时报道学校的各项活动，及时共享各类优质资源，各处室的活动先发布学校校园网站，再投送局网站。学校相关优秀资源，经审核后上传校园网。为我们下一步建设独立学校网站积累了较好的经验。

创建校园工作QQ群、微信平台、班级QQ群、班级微信群等多种家校沟通平台；健全网络教师论坛等多种教师交流平台。家长能及时了解班级动态，了解学生在校生活学习情况，教师办公不再上下楼跑、打电话叫、大喇叭通知，群资源能第一时间告知、共享。信息化的平台推进了办公自动化，推进了教学优质化。

2、学校高度重视教育资源建设和应用，各教研组通过集体备课等形式共同制作了适合学科教育教学发展的课程资源，学校鼓励引导教师通过对国家教育资源公共服务平台、宁夏教研工作平台、宁夏教育资源公共服务平台等网络资源的使用结合自身教学特点制作了优秀的多媒体教学资源，教学资源丰富，使用率较高。

3、通过网络加强家校互动，师生交流。我校建有“隆德四中研修群”，所有老师全部加入，方便教师网络研讨、数据传输、信息发布。针对我校学生大多为农村学生，留守儿童较多，很多家长在外务工的实际，我们建立班级QQ群、微信群，班主任、科任教师和家长都加入，方便学校、教师、家长之间的交流，在外务工的家长可以随时了解学生在校情况，拉近了学校与家长之间的关系，很大程度上解决了留守儿童的教育问题。

4、病毒防治与数据网络安全保障。学校设立专人负责网络安全管理工作，在所有服务器和终端安装有效的防火墙和防病毒软件并定期升级，安装网络过滤系统，防止黄色和非法网络信息的入侵。

学校建成机器人工作室，本着以学生为本，充分发挥学生的聪明才智与动手能力的原则，为学生搭建一个启迪智慧、提高能力的平台，通过这个平台，学生学习和了解科技最前沿的智能机器人的相关知识，了解机械、电子、电机、传感器、单片机、计算机软硬件、人工智能等多方面的常识，认识和掌握机器人的各种零部件，机器人工作室为有能力有兴趣的同学提供了发展自己潜能的良好环境。培养了学生的动手能力、创新能力和协作能力，并在参加各级各类比赛和完成各种应用实验项目的过程中提高了学生的综合能力。

（四）强化应用，促进整合，达成信息化建设目的

软、硬件是基础，资源是核心，而实践应用、发挥其功能才是根本目的。要使学校教育信息化工作得以发展，就必须不断提高教育信息化的应用水平。

1、成功实现了信息技术和学科应用整合。

我校教师应用多媒体“班班通“进行教育教学，应用交互式多媒体教学系统，开展了如音乐作品欣赏、美术作品欣赏、心理健康教育、爱国主义教育等教学活动，将微课引进课堂教学，收到了良好效果。         

2、成功糅合了信息技术的德育教育功能。充分利用“安全教育平台”对学生进行安全知识、视频学习、技能培训、专题活动、随堂测评等安全教育。在政教处的组织监督下，师生能全部完成这类教学任务，教育效果显著。通过网络投票，我校王亮宁同学获得全国“最美中学生“称号。

3、依托宁夏教育资源公共服务平台（基础教育人人通）、宁夏教育云平台和国家教育资源公共服务平台，围绕教育资源建设，实现了国家教育云资源和宁夏教育云本地资源及第三方资源的互联互通；实现了与市、区、校资源系统的互动，整合了各个应用系统，完成数据交换与共享；围绕办学，集约式管理，构建了数字管理办公平台，利用科学的管理办法提升管理品质；围绕教师“应用”，创建教师协作组、集体备课、评课议课、主题研讨和互动问答，满足了广大教师备授课的需求。

4、加强对“人人通”空间的利用和管理，教师定期上传一定量的教学资源、文章等，指导教师应用空间装扮、微课(制作)、“一师一优课”晒课和网络教研工作完善个人空间，把个人空间列入教师教研考核中。信息技术老师利用信息技术课对学生分班培训，目前教学一线教师已全部开通

 “人人通空间”，有80%左右的学生和家长开通了空间，使用比较普遍。截止2017年12月，教师上传文件数3万多篇、上传文章数4万多篇、上传照片近3万张、参与评论4万多次，空间访问量近三万次。   

5、以活动为平台，以奖促培，以奖促练。

（1）为了推进教师信息化应用水平的不断提升，各学科组在常规教研听评课活动中，注意对教师信息技术应用能力的评价，要求教师必须使用简易多媒体设备进行课堂教学，注意做课教师对各种设备的熟练程度，例如功能圆盘中各种工具的使用、学科面板功能中工具的调取等作为教学评价的重要依据。 

（2）学校积极组织教师参加“一师一优课”等各种优质课、信息化教学技能大赛促进信息技术应用能力的持续提升。例如2016年我校晒课老师121人，晒课156课。其中评为校级优课27节，丁晓诚等16节课被评为县级优课（全县共22节县级优课），经市教研室评选，马艳老师的课被评为市级优课。22017年晒课186节，评为县级优课16节，市级优课3节。实现了该项活动中的新突破。在第十八届全区教育教学信息化大奖赛课件评选活动中，我校刘志强、柳凤娣、李若男三位教师分别荣获一、二、三等奖，是隆德县各学校中成绩最好的。

组织教师完成了全区“立思辰银山杯”微课大赛和空间评比活动，本次活动我校共上传微课53节，参赛节数居全区第五名，其中马振军老师的《走向共同富裕的道路》等25节微课被评为县优，26位老师和3名学生的个人空间被评为县级优秀个人空间。   

近两年组织王兰、柳凤娣等近20人参加隆德县及固原市信息化教学技能竞赛活动中，王兰、柳凤娣分别获得一等奖，其他人分获二、三等奖。王兰老师还参加了自治区第十届中青年数学老师说课评选竞赛，并获得区级二等奖。通过以活动为平台，以奖促优，以奖促学，极大地推动了教师自我提升信息技术应用能力的积极性和自觉性。

（3）开发“码书码课”，提高教师信息技术应用素养。

针对学校信息技术应用建设工作的有效性，管理层不断思考，总结工作中的经验，调整工作思路。组织教师开发制作微课并上传视频网站，

生成二维码，学校统一制作“码书码课”，老师将“码课”通过班级QQ群、微信群发给家长移动终端，方便学生假期随时随地学习。同时要求教师对自我信息技术能力提升反思总结，以更好的积累有效经验，促进信息技术应用素养的提高，主要是每学期撰写心得体会、教学案例。

（4）、充分利用机器人工作室，培训学生创新能力。机器人工作室，本着以学生为本，充分发挥学生的聪明才智与动手能力的原则，为学生搭建一个启迪智慧、提高能力的平台，通过这个平台，学生学习和了解科技最前沿的智能机器人的相关知识，了解机械、电子、电机、传感器、单片机、计算机软硬件、人工智能等多方面的常识，认识和掌握机器人的各种零部件，机器人工作室为有能力有兴趣的同学提供了发展自己潜能的良好环境。培养了学生的动手能力、创新能力和协作能力，并在参加各级各类比赛和完成各种应用实验项目的过程中提高了学生的综合能力。

五、面临的问题及未来的发展

1、虽然我校教师已经具备一定的信息技术能力，对信息技术手段应用于学科教学、改变学生学习方式都起着极大地推动作用。但我校教师整体信息技术能力与目前信息技术在教育领域应用发展的水平仍有较大的差距。

2、网络考研工作有待提升。要充分利用“宁夏教育云”平台，开展教研活动，借助云录播系统点播、观课，积极开展校内外网上研讨交流。推进网络教研和名师工作室建设。

3、信息技术应用类课题研究不够。我们将注意在学校课题研究工作中引导教师把信息技术应用类作为研究课题，通过问题分析、理论借鉴、课堂实践、案例剖析、反思总结等研究，使教研与科研有效整合，以形成更科学的认识和更有效的策略，进一步指导和改进日常教学。

总之，学校信息化工作是一个基础工程，我们将继续加强教师教育技术能力和意识的提升，在教学中应用，在应用中提高；加强学生应用信息技术进行自主学习能力的培养；加强信息技术在学校管理中的应用，在教育主管部门的指导和带动下进一步提高学校信息化的水平！实现学校教育教学跨越式发展。

                                         隆德县第四中学

                                                 2017年12月26日