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为全面贯彻全国教育工作会议精神,适应社会和经济的发展对人才的新要求,提高我校学生综合素质,使其具备有较强社会适应能力、应变能力和创造能力;树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神;有强健的身体和良好的心理素质,成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下:

一、基本情况

西吉县第一小学始建于1934年，随着办学规模逐年扩大，2012年学校分设为两个校区。校园总占地面积59835.12平方米，校舍建筑面积25731.7平方米，现有教学班96个，在校学生5488人，教职工289人。目前有高级职称教师10人，小学特级教师2人，自治区级骨干教师18人，市级骨干教师11人，县级骨干教师70人。学校先后荣获全国群众体育先进单位、自治区文明单位、全区教育系统先进集体和固原市“示范学校”等多项殊荣。

二、推进创新素养教育的主要措施

（一）思想创新

近些年来，高分低能现象依然比较突出，因此我们必须大力开展创新教育，使之贯穿于基础教育教育， 人的创新能力的大小很大程度上取决于早期开发，开发的越早，其发展潜力越大。儿童和青少年是创新养成和发展的重要启蒙期和关键成长期。所以我们从幼儿园和中小学开始，就要为孩子们播撒下创新的种子，为他们注入创新原动力，使创新因子镌刻在每个人的骨子里，流淌在血液中，从教育的源头为创新型人才的培养奠定基础。因此，在基础教育阶段，我们要注重学生个性、因材施教，努力使学生在基础教育阶段学会做人，学会求知，学会健体。

（二）课程创新

每周三，的学生都要带着网球拍、舞蹈服、葫芦丝或画笔等工具来到学校。因为这个学期开始，周三下午的文化课被取消了，学生不需要上语文和数学，取而代之的是分时段开设的10多门选修课和特色班。下午2点30分开始，学生可以从网球、书法、简笔画、声乐、英语口语、拉丁舞、儿童舞蹈7门选修课中选择一门学习;从4点10分开始，学生还可以从小主持人、科技、手工制作、美术(色彩)、篮球、乒乓球6门内容选择其一上特色班。 　“学校上学期就有了12门兴趣特色班，学生每周三放学后可以选择一门学习。但有家长与班主任老师交流，希望能多一些课外活动，让孩子多学些东西，这个学期开始学校就决定停上周三下午的文化课，将原本的12门特色班改成了7门选修课、6门特色班，这样每个学生一学期都能上两种课程。
充分利用西吉县青少年校外中心基地开展活动，进行知我祖国，爱我人民教育。开展“心中有祖国、心中有人民”教育活动。举办“爱祖国、爱家乡”手抄报展评，“祖国之最知多少”读书竞赛，爱国歌曲演唱会，使学生懂得爱国主义精神是中华民族的永恒主题。从知祖国、爱祖国到爱人民，坚定同学们的报国之心。全体教师充分发挥学科教学的“主渠道”作用，注意挖掘教材中的爱国主义素材。寓爱国主义教育于教材内容之中，使学生受到潜移默化的教育。有机地把爱国主义教育与爱家乡、爱学校联系起来。

（三）课堂创新

近年来，我校注重创新教育观念，优化课堂教学结构，提高教师教学基本技能。、探索教学模式和学习方式。、创造性利用课程资源。、应用现代化教学技术辅助上课。、探索教学评价方式。

（四）活动创新

为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，推动学校校本教研的不断深入。我校的创新活动从以下四个方面开展活动：

（一）科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。

3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、开展与科学家通信活动，建立长期的联谊制度。

5、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。

（二）科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座。

5、组织学生观看科普录像或进行科技参观活动。

（三）节日性科技活动

1、“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。

2、世界环境日（6月5日）“保护眼睛、预防近视”专题讲座。

3、世界环境日“我们只有一个地球”征文、绘画比赛。

4、世界无烟日（5月31日）——①吸烟有害健康科学调查活动；②吸烟与理财调查活动。

5、举办阳光小学第一届科技周活动。

6、科技课堂教学研讨活动。

（四）科普比赛

1、科技创新制作活动

2、科普板报比赛

3、科普绘画和电脑绘画比赛

4、科技小论文与观察日记竞赛。

5、科技英语比赛。

“在传统教育中，学校考察的是学生对已有知识的记忆能力，而在国际竞争中考验的却是学生的创新能力。近些年来，高分低能现象依然比较突出，因此我们必须大力开展创新教育，使之贯穿于基础教育和高等教育的全过程。”马恒燕介绍说，人的创新能力的大小很大程度上取决于早期开发，开发的越早，其发展潜力越大。儿童和青少年是创新养成和发展的重要启蒙期和关键成长期。所以我们从幼儿园和中小学开始，就要为孩子们播撒下创新的种子，为他们注入创新原动力，使创新因子镌刻在每个人的骨子里，流淌在血液中，从教育的源头为创新型人才的培养奠定基础。

2015年以来，宁夏在幼儿园和中小学开展创新素养教育的探索和实践，取得了较好效果，积累了经验。在教育部组织的国家义务教育质量检测中，宁夏好几项指标位居全国前列。“就拿银川二十一小学来说，在开展创新教育探索实践中发生了很大变化。”马恒燕介绍说，该校整合课程资源，构建课程体系，重构教学关系，转变教学方式，引进人工智能课程，在教学中使用信息技术等多元化手段，培养学生的创新意识和创新能力，并将互联网＋融入学校评价体系，建立学生成长数字档案，通过数据分析，挖掘每个孩子的闪光点。

从2015年起，宁夏在部分中小学和幼儿园开展了创新素养教育，立足于现行课程方案，把创新素养教育融入各学科教学之中，结合各学科的特点，不断更新育人理念，改变课堂教育教学方法，完善评价体系。在具体实践中，把握学前教育阶段、小学低段、小学高段、初中阶段等不同学段孩子的身心发展规律。例如，学前阶段以启发和满足幼儿的好奇心、培养初步动手能力为主；小学低段以启发保护儿童的好奇心、培养学生的兴趣和动手能力为主；小学高段以关注和鼓励儿童的好奇心、培养兴趣爱好和动手能力为主；初中阶段注重培养学生多思考、善于问问题的习惯。 
　　宁夏在创新素养教育实践中坚持试点先行、典型引领、稳步推进的原则，同时借鉴了国内外的先进经验。2017年，创新素养教育试点扩大至宁夏所有县（市、区）。经过积极探索，大胆实践，一些学校在转变观念、课程改革、课堂教学、评价体系、家校合作等方面取得了阶段性成效。

优化育人环境，构建环境文化，熏陶学生心灵。环境文化是校园文化建设的主体部分，应成为德育工作主阵地。抓好教室环境、墙报书法、图书阅览、校园广播站建设。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育根据学校提出的“以人为本、和谐发展”的办学理念，抓住聘请原平湖黄姑中学科技老师、全国优秀辅导员姚爱英老师为校外辅导员的契机，努力打造学校品牌，凸显办学特色。为培养学校全体学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的创造性思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。学校决定开展以“追科星、学科技、报祖国”为主题的科技创新实践活动。

学会做人——要求学生求知先学做人,先成人后成才,以德为先,有正确的人生观、价值观、就业观,有高尚的品德和顾全大局的思想,有热爱劳动的意识和本领,自立、自强,成为经得起市场经济考验的人才;

学会求知——要求教师不仅教学生知识,更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受,更要主动地探求知识,培养主动学习的能力,在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识,不断学到服务社会的新本领;

学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体,有强健的体魄,更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志,有良好的社会适应性;目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来;教育对象从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来。