依托互联网+教育，打造品牌学校
----对学校信息化建设与应用的几点思考
固原市第七中学 吴进军
固原七中作为原州区信息化教育窗口学校，在信息化和教育教学深度融合的今天，如何建设一所面向未来的智慧学校，是当前需要迫切解决的问题。根据学校目前的现状，我觉得应该形成以下思路： 2018年被确定为自治区信息化示范学校，有力的推动了我校信息化向纵深发展。在教育主管部门的关心和指导下，学校召开相关会议，结合学校实际制定互联网+教育“1234”的发展模式。其中“1”是指一个目标，即我校依托“互联网+教育”，打造品牌学校发展总目标；“2”是指二个维度，即教育教学和管理中实现线上和线下相结合，相互补充；“3”是指三个方面，即教师的教、学生的学和学校的管三个方面；“4”是指四个层面，从规划、设计、建设和应用4个层面，全面系统推进我校智慧校园建设。
一个总体目标统领工作全局。
学校利用“互联网+教育”，将信息化和学科教学整合，充分发挥信息化教育的优势，提升教育治理能力和管理水平,创新教与学方式,全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，打造品牌学校。
两个维度结合提升教育水平。
1、线上维度：学校在提高宽带和无线网的接入速度基础上，将利用宁夏教育资源公共平台、教学助手、“云校家”APP、安防系统、安全教育平台、禁毒平台、校园广播系统、智慧教室、录播教室、VA教室、创客教室等互联网各种资源和平台，将全面应用于学校的教育、教学和管理等各个层面、各个环节，将有效提高教师的教学能力水平和激发学生学习兴趣动力，提高学校的行政管理水平和效率。
2、线下维度：在整合线上互联网资源实现教学和管理的基础上，进一步夯实和优化预习检查、作业批阅、课后辅导等有效传统模式，以弥补线上教学和管理的的不足。
三个层面应用深化教育改革。
（一）双维度结合，有效提高教师的“教”
学校进一步优化教师教学工具及环境，不断提升教师的观念和能力，提升教师的信息技术应用能力和学生的学习能力，促进师生的可持续发展，形成学校信息化建设新格局，在全区范围内起到示范带动作用。
1、优化集体备课方式
为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教育资源均衡，帮助年轻教师快速成长，发挥集体备课的智慧，提高教师备课效率，学校继续采用了线上线下相结合的网络协同备课形式。
备课过程由主备课人线上发起备课任务，同学科其他教师共同参与，分工协作、责任到人、及时反馈，在微信群、教学助手及云平台上讨论交流共享资源。对于教学设计及教学过程中出现的问题再通过线下固定时间、固定地点进行修改讨论，形成二次备课。 备课效率得到极大提升，而且从根本实现了教师集体备课的“全时教研模式”。
2、实现全时域课堂教研。学校将利用智慧教室录播系统，将授课人的课程录制后转存，由听课人合理安排时间进行线下评课并无记名的发表自己的见解，避免了传统听课过程中优点多、缺点少的教研现状。 从而打破了教研时空的限制，提升了教研效率。
（二）双维度结合，有效激发调动学生的“学”
探索学生个性发展的教育教学模式。培育学生独立完成基本的学习任务，创造性地掌握基本的学习方法，逐步提高认知和创新能力，养成良好的学习习惯，为学生发展定制个性化的方案，助力学生发挥特长。
学生提前介入利用线上课前预习。老师在“云校家”中提前推送课前学习任务清单，重难点微课解析、预习检测等数字资源，帮助学生明确学习目标，实现提前自主学习并借助互联网进行在线交流答疑。学生完成预习并在规定时间提交预习作业后，在学情分析平台的帮助下，作业的提交情况、完成情况、每道题的正确率以及整体预习效果等诊断报告便会马上反馈到学生和教师的智能终端。根据诊断报告学生能及时进行再预习，老师也能对第二天的课堂作出及时调整与改善，对课堂教学提供了有力的数据支撑。与常规教学相比，作业的评价反馈效率将会得到了极大提高。同时学校将进一步拓展校本资源，开展与本校教育教学密切相关的校本资源库建设。学校将加强信息化应用创新，以切实解决学生在教育教学中遇到的实际问题为根本，以提高教师的教育教学、促进学科教学与信息技术深度融合为目标，以移动互联技术支持下的重难点和课后习题微课解析在校本教研的应用为切入点，将线下线上资源有效融合，使学生从“集中学、要我学”变为“随时学、我要学”，发挥教师和学生的内驱力，进而从真正意义上发挥“校本资源”的作用，使校本资源成为学生学习成绩提升的支撑点。同时在利用“互联网+”的线上教与学基础上，我校将建成促进学生健康成长的德育资源库，将校园文化、班级文化、安全文化、健康文化等通过分享“二维码”的形式，在学校中交流、在家长中分享。通过交流分享，家校共同努力、共同督导，最终得到提高学生“学习力”的目的。
（三）双维度结合，全面提升学校信息化管理水平。
随着学校基础设施不断完善，学校信息化管理更便捷、有效，包括日常办公、安防巡视、巡课、教师档案管理、学生学籍管理、通知公告、公文流转、教师请假、值班管理、周行事历、场馆申请、录播预约、设备保修、物品申购申领、教师工资条、教师课程表、学生请假等。学校教职工无论身在何处，都能通过智能终端了解学校工作、处理办公事务，将学校的办公转移到了手指触动屏幕的瞬间。
四个层面着手落实创建任务。
学校在2018年被确定为自治区信息化示范校后，学校合理规划并实施了基础网络改造，改造升级了原有的光纤和网络设备，实现了校园网络全覆盖，无线网络全覆盖。学校现有数字化图书阅览室一套，高清录播室（互动课堂）1个，智慧教室2间，创客教室1个（含3D打印、机器人、无人机、精工机床等综合实践项目），实现了互联网+安防、互联网+教研、互联网+教学、互联网+阅读、互联网+管理五个方面的建设及应用，并取得了初始成效。基于学校现有硬件设备及信息化应用基础，我们将利用信息化能力提升建设项目和“互联网+教育”实施项目近千万资金软硬件建设投入，加快我校教育信息化建设步伐，以信息技术与教育教学深度融合与创新为核心理念，以应用驱动和机制创新为关键思路，积极探索教育信息化工作实践先进经验，起到典型示范引领作用。着力打造实施以自主学习、个性化学习、协作学习、泛在学习（无处不在的学习）为主要特征的智慧教学环境，充分融合互联网、虚拟化、智能控制等先进技术的智慧管理平台，以优质教育资源共建共享和应用、资源整合为中心，覆盖学校教学改革、教研、德育、管理等各类应用场合，建设一个便捷教学、领先教研、平安校园的智能化校园管理和服务环境。实现老师学生在线课堂互动，运用信息化的教学手段，提高教学质量及教学效率，引进校外优质资源，共建优质校本资源库。培养一大批适应“互联网+”和智能化信息生态环境、具有较高思维品质和较强实践创造能力的现代化学生。通过信息化软硬件建设，全面促进学校课程融合，提升学校教育信息化建设，提高学校办学质量,进一步实现我校信息化发展总目标。
十年树木,百年树人。在信息化的今天,随着互联网的发展,我们要与时俱进,充分利用网络教学，提高教育教学质量。我校依托互联网+教育，树品牌学校，进行基础教育信息化，有效解决互联网环境下学校管理方式转变、教学方式转变、学习方式转变的问题；有效解决教师教育技术能力的提升问题；有效解决了信息技术与各学科的融合问题；有效解决学生的个性化发展问题；有效地解决了“人人通”的应用问题。
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