语文教学工作总结
隆德二中 李积余
这学期我担任初一（15）班语文教学。在教学工作中从不敢怠慢、一丝不苟，认真钻研教材，狠抓学生学习，虚心向同事们学习，基本完成了本学期的教学任务，成绩有所进步。现将教学工作做一下总结，以便为今后的工作提供借鉴。
一、备教法的同时要备学生
在教学过程中，了解和分析学生情况，有针对性地教是对教学成功与否至关重要。两班的学生是我从初一时带上来的，因此对于学生的学习基础我比较熟悉。在备课时，我会根据不同层次的学生，设计有梯度的目标和问题，引导他们积极思考大胆发言，深入到文本中去，最大限度的理解课文。通过这样的准备，学生发言积极，表现欲极强，每个学生都能参与课堂中来，使中等生、差生都学有所得。此外，根据学生的预习情况，设计课堂教学的核心内容和重难点，节省教学时间，提高课堂效率。因此，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接的影响。
二、集体备课在打造高效课堂中起到了重要作用
教学中，备课是必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不细致，会严重影响课堂教学效果。为了发挥集体的智慧，更有效的的调动教师的积极性，我们以备课组为单位，进行了集体备课，集思广益，老中青教师结合，取长补短，在教学目标的设定，教学重难点的确立，教法的运用，课件的制作，教材的把握，环节的安排，课堂及课后练习的设计等方面，都进行了深入细致的探讨，使参与的教师都有所收益。在集体备课的基础上，我结合班级学生的实践，有针对性的进行了二次备课，经过这样两个备课环节，我在上课之前已是成竹在胸，对提高课堂效率，有很积极的意义。集体备课要细致化，如课堂组织教学中的目标制定、环节设计、组织学生自主读文、自主质疑、自主讨论方式、教师的教学行为，学生的学习行为、学习的能力训练等等都是我们备课中不可缺少的细节。学生多练教师少说，充分发挥学生的主体作用，把课堂实实在在的还给学生，而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的学习方式得到真正的落实。
三、把学生的学与练作为课堂的重点。
著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教，教是为了学生更好地学。”我常常会反问自己是不是也这样，有没有注重学生学习，是注重学习知识结果还是注重学习方法道理。
在课堂上我会尽量引导学生自己提出有价值的问题后，自主合作探究学习，我只做适当的点拨使学生在思考中学会了怎样分析，寻找到方法，然后再找类似的语段与之进行比较阅读，应用这些方法，巩固学习到的方法。授人一鱼，不如授人以渔。语文课重要的是，通过认真指导一篇或几篇典范课文，让学生学到自主阅读的方法和技巧，学生能举一反三，触类旁通，进行有效的自主阅读，这比什么都重要。语文教学的听、说、读、写的能力，就需要在大量的练习中培养，因此，课堂上，设计不同形式的练习，在练习中提高。
四、在活动中培养能力
在新课程中的一个重要理念就是强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。用“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。比如第一单元综合性学习中，《让世界充满爱》活动中，学生从照片中讲述他与朋友的一件施爱的故事，又有几名学生讲述父母关爱自己的小事，引起同学们的共鸣，几名学生也讲述了亲情故事，师生共同评价了学生的写作方法和谈自己的感受，以至于有的学生掉下眼泪。还有的学生谈到贫困儿童和残疾学生，认为对他们要尽力做些事情等。从这次活动中不知不觉地让学生心灵受到洗礼，又培养了口语表达能力和写作能力。学生在活动中有话可说，思路开阔为写作打下坚实的基础。除此之外，在课堂中随时进行朗读比赛、辩论赛等活动，丰富的活动让学生喜欢语文课，也知道学好语文的重要性。
本学期，在教学中，有成绩，有收获，有成功，有欣慰，但也有不足，有失败，有遗憾，有困惑。面对成绩不自满，面对失败不沮丧，重要的是总结经验教训，为今后更有效的教学打下基础。上进之路，举步维艰，但应当竭尽全力，向前看，往前走。
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