初二（11）班 张玥
我的外公虽然不是语文老师，但是他却善用各种修辞。
夸张
雷厉风行的外公最擅长使用夸张了，这些“夸张句”一句比一句夸张。比如说我在那里吃饭吧，吃了15分钟，外公就是说：“你吃饭吃了40分钟，都吃了一节课了！”比如说我在吃饭前磨蹭了3分钟吧，外公就生气了：“都叫了半个小时还没来吃！”再比如早上外公叫我起床，对我说：“都十点了，还在睡觉，快起床，大懒猫！”我以为真十点了，就慌忙爬起床，一看时钟，七点还不到……在外公夸张的攻击下，我竟然慢慢改掉了拖拉的毛病！
反复
对我的不认真和不专心，外公最喜欢这招，就是不断重复。你看看这镜头：我正在做作业，外公走过来：“我跟你说啊，这个写作业就要专心，不专心就会出错，一出错学习就没有效率，一没有学习效率，学习成绩就会下降，成绩一下降就考不上好的高中，考不上好的高中，就考不上好的大学，考不上好的大学就没有好的工作 ，没有好的工作就没有……”好不容易外公说完了，走开了。可我刚写几个字，外公又走过来：“我跟你说啊，这个写作业就要……”外公说完就走开了，过了没多久，外公又来了：“我跟你说啊，这个写作业就要……”外公，我真是佩服，您说了这么多遍都没有说漏一个字，每次说话就像“复制”再“粘贴”了一样，我的耳朵终于受不住这种没完没了的唠叨，也就只好在做作业时专心致志了。
设问
老师说设问就是自问自答。目的是还要告诉别人答案。外公这招通常是和上面的“反复”合在一起用的。我正在写作业，外公走过来，“你知道这个吗？我告诉你这个学习啊，就是要自己思考，而且一个问题会有多种解答方法，我们要知其然，还要知其所以然……”过了一会儿，“你知道这个吗？我告诉你……”没过多久，“你知道这个吗？我告诉你……”外公终于走了，我也长出了一口气。但是作业还得完成，出乎意料的是我竟然学会思考了，而且对所知识能够融汇贯通了，并且能试着用多种方法去解决有些问题。
我的“修辞”外公真是名副其实啊，在他的影响下，我在各方面都朝着良好的方向发展，我喜欢我的“修辞”外公！
指导老师:李彬
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