人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，认真落实新时代党的建设总要求，增强党组织政治功能和组织功能，充分发挥党的政治优势、组织优势，推动我校党组织建设提质增效，切实加强学校党组织建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，不断提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，推动学校教育事业科学发展、跨越发展，按照县教育党工委关于开展党建品牌创建活动的工作部署，按照中共隆德县委组织部《隆德县2023年基层党建品牌（特色亮点）创建任务清单》的精神，现将我校开展党建品牌创建工作总结如下。

一、党建品牌名称、内涵及标识

（一）品牌名称：“弘正”党建

（二）品牌内涵：“弘”有远大、弘扬之意，“正”有纯正、正确之意。“弘正”寓意坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力弘扬社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三）标识及内涵

二、党建品牌载体：

（一）弘正初心，强基固本

1.学校党建工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持以社会主义核心价值观为引领；始终坚持落实“立德树人”的根本任务，始终坚持为党育人、为国育才的初心使命。铸牢信仰之基，补足精神之钙、把稳思想之舵，弘正师生的思想根本。

2.学校党建工作着力推进党建基本制度落实，不断强化党组织的政治功能和组织功能。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神学习作为学校党总支和支部的“第一内容”，党员干部学习的“第一任务”。严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活、谈心谈话、民主评议党员、请示报告、党务公开等基本制度，严肃党内政治生活。落实意识形态责任制，加强筑牢中华民族共同体意识教育，深入推进党组织领导的校长负责制，扎实开展专项整治（治理），努力实施党建与教育教学的深度融合，强基固本，不断提升党组织对学校教育教学工作的全面引领。

（二）弘正文化，凝心聚力

校园文化是学校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素，它在树立师生正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的文明礼仪和日常行为习惯，形成健康人格和高尚的道德素养，凝聚奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量等方面起着潜移默化的导向作用。多年来，隆德二中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，积极打造校园文化，提升办学层次，形成了特色鲜明、催人奋进的校园文化氛围。

3.精神文化：

治校方略：思想导航、精神引领、文化润泽

校    训：唯实、尚德、自信、超越

校    风：责任、荣誉、活力、雅致

教    风：博爱、敬业、合作、创新

学    风：敏思、善学、奋力、致远

4.静态文化：通过打造“正心”广场、“正通”广场、方正园、留正园、树正园、典故石、师生训诫书、校训石、流芳石、怡秀亭、民族团结路、书画长廊、中华桥、君子桥、校史室、六盘山珍稀植物标本馆、创客科技馆、智能劳动教育基地等静态的校园环境设施，营造积极向上的优美的环境，“让花草树木能说话”、“让校园景致能开口”，用文字、图像、符号、景观在潜移默化中陶冶师生的情操，砥砺其心智，净化其心灵，形成环境育人的静态校园文化。

5.动态文化：通过常态化开展主题党日团日对日、主题班会、开学典礼、国旗下演讲、各类社团活动、校园科技文化艺术节、二中讲坛、感动校园人物评选、清明节祭扫英烈、重走长征路、主题演讲朗诵、经典诵读、“双减”和课后服务成果展演等丰富多彩的动态活动为载体，形成学校独具特色的动态校园文化。

通过“动静结合”的文化育人模式，打造以“正”为核心的校园文化，实施“正心”教育，教育广大师生锤炼政治品格，弘正校园文化，凝心聚力。

（三）弘正德育，立德树人

育德入心灵，成德于行动，全面落实立德树人的根本任务。书记、校长是学校德育工作的第一责任人，对德育工作负直接领导责任。在具体工作中主要抓好以下五条工作主线：一是书记、校长-教导处-学科教师为主体的课堂教学主渠道工作主线；二是书记、校长-德育处-班主任为主体的德育工作主线；三是书记、校长-法制副校长-班主任为主体的法制教育工作主线；四是书记、校长-团委、少团队、学生会、班干部为主体的自主教育活动主线；五是学校-家庭-社区为主体的三结合教育工作主线。

6.持续推进“三进”工作走实走深

对习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑“三进”工作，学校创新实施“2+3+X”的工作机制（两大环节：课堂教学、作业设计，三大学科：道德与法制、语文、历史，X即其他学科），以思政课程为主渠道，用实用活《读本》，书记、校长同上一节思政课。以党建引领，充分利用主题党日团日队日、主题班队会、社团活动、开学典礼、国旗下演讲、开展“学习雷锋，做少年志愿者”、“节能、保护环境”、开展“赓续红色基因，淬炼师生意志 重走长路”等丰富多彩的主题特色教育活动，优化德育模式及育人环境，对学生进行情景式、沉浸式现场教育。

7.系统实施思政工作“四聚四新”模式

聚焦中央决策部署，用新思政观构建一体化育人机制；

聚焦新时代新使命，用新思路增强思政工作时代感；

聚焦完善育人体系，用新举措提升思政工作质量；

聚焦榜样示范带动，用新抓手强化思政工作实效。

8.不断丰富和优化德育教育活动载体

通过主题团日队日、主题班会、开学典礼、国旗下演讲、各类社团活动、校园科技文化艺术节、二中讲坛、感动校园人物评选、主题演讲朗诵、经典诵读、“双减”和课后服务成果展演等丰富多彩的动态活动为载体，立德树人。

（四）弘正教学，五育并举

立足实际抓质量，严守教学质量生命线，坚持以教学为中心，以课堂为主渠道，落实好常规教学工作，切实加强对备课、上课、课后辅导、作业批改、培优转差，听课、评课、考试等常规管理。

9.实施三个提升工程：

课堂质量提升。依据《隆德县中小学幼儿园教学工作规范》，完善《隆德县第二中学课堂教学实施方案》，推行“1231” 机制，即保障教学设计一个前提，抓住学生主体与教师主导两个核心，锤炼自主、合作、探究三种能力，跟进一套完整的评价体系。

定期开展“四评一赛”“三字一话”评比活动，持续提升教师业务能力和教学水平。

常态化开展教学视导活动，健全教学管理规程，规范教学案编写，优化教学方式，对课堂实施动态监测，进行阶段性总结反馈，对教育教学中出现的问题立查立改，打造高效课堂，提升课堂教学质量。

课后服务提升。完善《隆德县第二中学课后服务工作实施方案》，课后服务实施“422”机制，即四定（定时、定点、定人、定内容）、两重（重过程、重质量）、两有（有展示、有评价），推进课后服务规范化管理。

作业设计提升。完善《隆德县第二中学作业设计实施方案》，切实履行作业管理责任，完善作业管理办法，建立作业校内公示制度，加强学科组、年级组和班级对作业的研讨与统筹，合理调控作业结构，优化作业设计。

10.开齐开足课程，落实国家课程标准

根据《义务教育课程设置实验方案》，学校按标准课时开齐开足开好音体美、心理和劳动教育等课程，落实国家课程标准。高度重视劳动教育，在道法、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能的培养，将学科教学有机融入劳动教育内容。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，开辟专门劳动教育基地，鼓励学生参与家务劳动，拓展劳动技能。

11.落实“双减”、课后服务和“五项管理”

积极响应并严格落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，聚焦区、市、县目标任务，充分发挥学校在“双减”和“课后服务”工作中的主渠道作用，精准施策：建立健全“双减”的管理体系，按标准控制作业总量，规定书面作业最长时限，分层、弹性和个性化布置作业；通过家校联动，结合学校实际，全面构建“5+2”课后服务的实施机制；按照《隆德县落实“五项管理”工作实施方案》《隆德县推进落实“五项管理”工作20条措施》等文件精神，依据《隆德县第二中学“五项管理”工作实施方案》，通过加强教育引导、激发阅读兴趣、广泛开展体育运动，规范体育教学等多种方法举措，全面落实“五项管理”。

12.落实“激趣导学、六环轮动”的教学模式

“激趣”就是激发兴趣，“导学”就是教师在课堂教学中处于主导地位，“六环”就是高效课堂教学的六个环节，即“自主学习、合作交流、展示探究、点拨评价、作业检测、反馈训练”六个环节，“六个环节”不一定是在一节课完成，而是充分利用学生的学习时间（课堂、自习、晚自习）轮动完成，可能是一节课，也可能是多节课，也可以是课外时间，六个环节也并不是每节课都有，可以根据需要选用，不死搬硬套。

13.深化“体教融合”，促进学生健康成长

我校体育教学工作重视普及+提高、常规+比赛，即按照体育课标，给学生教会应知的体育健康知识，教会应会的体育技能。并在教学过程中注重渗透各类比赛项目的知识及技能，通过体育课、课后服务、校园科技文化艺术节和积极组织参与各级各类的体育竞赛活动，为我校学生的全面发展和学生的个性发展提供广阔的舞台，不断推进我校体教融合工作。

14.开展科创教学，培养学生科学探究精神

成立“科创部”，利用“六盘山珍稀植物标本馆”、“机器人工作坊”、“人工智能教室”、“青少年科学工作室”、“航模训练基地”、“连栋智能温棚劳动教育基地”等教育资源，对学生开展科技创新教育，提升学生的科学素质，全面发展学生的核心素养，三全育人。

15.家校共育共建，常态化“千名教师进万家”

常态化开展“千名教师进万家”活动，做到对“四类”学生必访（家庭出现变故的学生、患重大疾病的学生、生活困难的学生、成绩突然大幅度下降的学生），宣讲党的惠民政策，宣传党的教育方针。关注特殊困难家庭学生，实施“一人一策”“一生一案”管理，建立健全特殊家庭少年儿童关爱帮扶机制，开展关爱帮扶活动，巩固拓展义务教育控辍保学成果，推进控辍保学常态化清零，做有“温度”的教育。

（五）弘正教研，提质增效

教研工作一直以来是促进学校内涵发展的强劲动力之一。我校坚持高质量发展导向，通过实施“三个提升”工程、“四名一优”工程，“1+5”强师工程等举措，努力打造专业化、学习型、研究型师资队伍，实现学校办好、教师教好、学生学好“三好”目标，推动我校教育高质量发展。

16.抓实常规教研，强师筑基

以促进教师专业发展为核心，以学科教研组为学习共同体，以新课标落实为目标，每周通过“三定”（定时间、定地点、定目标），常态化开展“四课”（入职教师达标课、学科教师优质课、骨干教师示范课、教学名师精品课）活动，利用课例，学习新课标，探究教材教法，开展集体备课，推进课堂教学改革。

17.推进互联网教研，提质增效

多次召开“互联网+教育”工作推进会，开展各层次的互联网+应用培训，开展教师信息技术应用能力相关测评，坚持做好网络学习空间的建设和应用，积极做好“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）在实际教育教学中的应用。

（六）弘正阅读，启智增慧

习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”习近平总书记的重要论述深刻揭示了阅读对于人类发展的重要意义、对于个人成长的极端重要性。我校把阅读作为学生成长的重要途径，通过阅读获取知识、启智增慧、培养道德。  

为此，在阅读方面，我们进行了一系列的探索，以“加强阅读工程，建设书香校园”为目标，以研促读，强化阅读特色。在这一目标的引领下，制定学校阅读工作计划和阅读活动方案，同时依据班级学情，制定各班读书方案，让阅读进班级，使阅读管理更为精准化。

18.“以主题阅读为引领”，使阅读有特色

依据新课标，教师从发展学生的“核心素养”出发，从“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个层面提升学生思维和能力，设计像“钟情阅读，不负韶华”、“书香溢满教室，阅读益我一生”等的阅读主题，形成“年级有规划、班班有特色”的主题阅读。

19.“以自主阅读为主体”，使阅读有温度

通过班级学生自主规划构建图书角，语文课前五分钟的读书交流会，读书演讲比赛，读书小报评比，经典读后感征文，举办故事会，读书笔记的交流展示等阅读活动，激发阅读兴趣，引导学生好读书、读好书，强化自主阅读。

20.“以信息阅读为依托”，使阅读可延伸

依托宁教云信息平台，利用阅读打卡活动将假期的家庭阅读和学校阅读有效衔接；利用信息平台分享读书笔记和阅读感受以及写作成果；利用“朗读亭”进行创造性阅读，把文字转化为有声语言，使学生更爱上阅读。

21.“以实践阅读为推动”，使阅读有成效

通过“红色经典故事我来讲”、“我爱读书主题演讲比赛”、“红色家书朗诵大赛”、“亲子、师生朗诵比赛”、各类征文大赛等活动进一步促进阅读成效，见证阅读成果，展现阅读涵养。

（七）弘正研学，家国情怀

党的二十大报告指出“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”为了深入学习宣传贯彻党的二十大精神，践行社会主义核心价值观，大力弘扬“不到长城非好汉”的长征精神，赓续红色基因，淬炼师生意志，培养师生家国情怀，我校常态化开启红色研学之旅，厚植师生家国情怀。

22.利用六盘山长征纪念馆和西吉将台堡红色圣地“赓续红色基因，淬炼师生意志 ，重走长路”；

23.清明节去烈士陵园祭奠烈士；在隆德县中共地下党第一个活动地凤岭李家沟纪念馆开展“追寻隆德红色记忆，赓续红色血脉”传统教育；

24.利用县劳动教育教育基地、县博物馆、学校“六盘山标本馆”劳动教育基地等的研学活动；

（八）弘正团队，培根铸魂

25.抓牢教师队伍建设

党的二十大报告中指出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。”为加强教师队伍建设，我校严格落实教师理论学习制度，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神系统化、常态化学习，开展师德师风专题教育，引导广大教师争做“四有好老师”、“四个引路人”，立德树人，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

聚焦重点引导教育，积极开展教师师德师风承诺制、党员教师示范岗、“双培双带”等活动；把学习《中华人民共和国教师法》、《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》等系列法律法规文件作为重点，开展法治讲座，加强教师法治和纪律教育；定期召开警示教育大会，通过开展全体教职工酒驾、醉驾、赌博、参与邪教、妨碍执行公务等问题专项教育，开展”廉政警示教育周”系列活动，通过违反教师职业行为十项准则的典型案例为反面教材，引导教师引以为鉴；通过历年感动校园人物评选活动和优秀师生先进事迹的宣传推介，讲好二中优秀师德故事，传播师德建设正能量，围绕立德树人强化师德教育，弘正教师队伍。

26.抓实党建带团建队建

党建带团建队建实施“3+X”模式，“3”指3个“1”：

坚持“1”个指导思想：习近平中国特色社会主义思想，找准党建带团建队建的“出发点”；

明确“1”个教育目标：践行落实社会主义核心价值观，抓住党建带团建队建的“着力点”；

抓住“1”个中心任务：培根铸魂、为党育人，为国育才，筑牢党建带团建队建的“落脚点”。

“X”指党建带团建队建的“X”种动态活动模式。

三、党建品牌成效

党组织的全面领导，“弘正”党建的深度引领，正确的办学思想,明确的办学目标，科学的管理方法，浓郁的学习氛围,优美的育人环境,使隆德二中这所只有二十余年办学历程的学校结出了丰硕的办学成果。学校先后荣获“全国学校艺术教育先进单位”、“全国生命教育百佳示范校”、“教育部依法治校示范校”、“全国民族团结进步示范学校”、“全国未成年人思想道德建设”工作先进单位、全区教育系统“五星级基层党组织”、“自治区文明校园”、“信息化教学资源应用“先进学校”、“科技示范校”、“124+X模式助力民族地区线上教学”案例荣获“中央电化教育馆在线教育应用创新典型案例”、《优化创新素养模式拓宽全面育人体系》被自治区教育厅推荐为全国“互联网＋创新素养”典型案例等各级荣誉300余项。

在教育的征程上,只有起点,没有终点,满怀着对荣誉的向往,对自我价值的追求,不甘人后的二中人将再接再厉,不断提高学校教育教学质量和办学水平,着力打造高质量、有特色、充满活力的现代化学校。

中共隆德县第二中学总支部委员会

2023年6月