11.4《功率》说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《功率》本节教材通过学生的讨论交流，采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。也为今后学习电功率等知识作了必要准备。
（二）教学目标
通过交流与讨论知道功率的意义，能用比较的方法得出功率的概念，知道功率单位的含义并能形成具体的观念，会用功率的公式计算简单的功率问题，会用实验测算功率。
（三）教学重点和难点
功率的概念是本节的教学重点。功率的单位是由功和时间的单位组成，学生的感性认识较少，不易对功率单位形成具体观念，故功率的单位是教学难点。
二、说教法
本节课采用以讨论交流的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单易操作的测算功率的实验探究活动激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣；用计算机多媒体课件辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，增加学生阅读量，扩大学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论学习。在教学中，关注不同学生的个性差异，因人而异，根据学生对基础知识的掌握程度不同，让他们承担不同的任务，创造机会鼓励他们发挥所长，获得成功的喜悦，以促进全体学生共同发展。
三、说学法
本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的方法，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，用实验探究的方法学会自己测算功率，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
四、说教学过程：
（一）、承前启后，从生活到物理，引出课题
先用多媒体课件播放两道题目作为小测，学生完成后简要复习功的两个必要因素和计算功的公式。对完成最快的小组，完成最快的同学及时表扬以激励他们的学习主动性，并提出在实际生活中的许多情景都需比较快慢。
再用多媒体课件播放画面，提出实际生活中遇到的问题：人与起重机，哪个做功快？
你是怎样比较出来的？水到渠成的提出本节要探究的物理问题――做功的快慢即功率。
（二）以交流讨论的教学方法为主，讲授新课
1、讨论交流比较做功的快慢
通过提供的两情景，让学生分组讨论、交流，注意引导学生观察两个情景中的不同条件。经过学生讨论交流，教师引导学生分析归纳讨论结果，要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用去的时间。
比较做功的快慢有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。
2、用比较的方法建立功率的概念
用多媒体课件播放动画，说出功率的物理意义、功率的概念、功率的公式。
3、阅读讨论、列举实例的方法突破本节教学的难点——功率的单位
引导学生阅读课本并讲解：在国际单位制中，功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，即：“焦/秒（J/s）”。为纪念瓦特，便用他的名字命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示（1J/s=1W）。工程技术上，常用千瓦（KW）作为功率单位（1KW=1000W）。用多媒体课件播放“瓦特和蒸汽机”激发学生学习物理知识的情感，并通过更多的实例让学生容易对功率的单位形成具体观念，知道功率单位的意义。
4、练习巩固加深理解功率的概念，会用公式进行有关功率的计算
（三）小结：在下课的钟声即将敲响之际，我又提出问题：这节课虽然学完了，那么影响功率大小因素有哪些呢？这种启发、浓缩式的小结把学生的思维推向了高潮，使所学的内容上升到理论的高度。
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[4楼] 魏利军 by: 2016-9-23 14:50:03
魏利军
学科:物理学科
学校:未知… 第四节 功率 教学设计
教学目标
一、知识与技能
1.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式 。
2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
二、过程与方法
通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。
教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法。
教学难点：理解功率的概念。
教学过程
一、引入新课
1.情境引入
我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。
在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？
吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题。
二、新课学习
1.想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？
(1)时间相同，比较路程
(2)路程相同，比较时间
(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？
(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少
(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间
(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。
2.功率
物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW。你知道1W的物理意义吗？因为1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。
4. 了解一些功率值课本15页。
5.功率的计算
在中，W的单位是J，t的单位是s，得出的功率才是以W作单位的，计算时要注意到单位。
三、例题
例1 使用机械做功时，下面说法正确的是( )。
A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多
B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少
C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢
D．以上说法都不对
例2、一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到200 m高的山顶，做功1.2×106 J，它的功率是多少？一个质量60 kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20 min，这个人做功的功率大约是多少？
四、小结
为了描述做功的快慢，我们引出了一个新的物理量，功率。公式是，单位是瓦特（W）。
五、板书设计
第四节 功率
物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW。
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