名师工作室汇报材料
尊敬的各位领导：
首先欢迎来到我们工作室检查指导，为我们把关定向，其次感谢各位领导给予我们的关怀和帮助，让我们在工作室里快速成长。李伟名师工作室成立于2017年3月，现有成员7人，工作室成立以来，在上级领导的亲切关怀和支持下，我们扎实有效的开展各项工作，通过帮带活动、研研培训结合和专向指导三大途径充分发挥名师的学科优势和资源优势，密切关注学校课堂教学的创新、引领、帮扶、带动作用，促进我校教师的专业成长，充分发挥辐射作用，提升教育质量。
一、保障机制
为确保“名师工作室”扎实而有创造性地开展工作，保证工作室各项工作顺利开展，发挥工作室每个人的特长，我们制定了工作室三年规划，工作室学习制度，工作室活动制度，工作室教育科研制度，工作室成员职责，工作室成员三年规划，工作室活动计划，工作室读书计划等一系列规章制度。要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习等形式，努力提高成员在教育教学等各个方面的能力。
二、组织与实施
1、工作室的成立，为一线教师搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，通过教师出外学习、参加各级各类骨干教师培训、名师国培计划、请专家来校进行校本培训指导，使名师工作室教师队伍的素质得到大幅提高，为成员之间的相互学习、探讨交流、课程改革等奠定了坚实的基础。
2、工作室成员结合专业特点和课程特点实施由”一帮一”转变成了“多帮一”活动，承担青年教师的培训和指导工作。工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。一年多来，各位名师多次为校内外老师上示范课，汇报课。工作室成员相互听评课，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。
3、工作室成员利用业务会和其他业余时间，集中研讨，各抒己见，交流在帮带过程中问题，探讨解决问题的方案，从而从中提炼共性的东西，加以提炼和升华，作为自己的经验和成果，为其他老师共享，从而促使整个教学团队的素质得以提升。引领教学团队发展。
4、资源共享
工作室成立之后，我成立了“工作室成员、学员联系群”、开通了“李伟名师工作室”专属网页，使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
5、教学引领，辐射带动
工作室充分发挥自身的优势，并以此为平台，以教育教学为中心，通过“专家引领”“师徒结对”、“学校体验”“合作学习”“集体教研”、“送教送研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭课堂的能力。开展集体备课、双向听课、说课评课、课例开发、课题研究等环节。帮助主持人与学员、成员及时总结教育教学经验，提升教育教学能力、教研能力等。工作室主持人和每个工作室成员都必须至少开一节示范课，至少每人在本组向组内老师开设讲座一次。
6、课题研究
这一年多的时间中，工作室集教学、科研、培训于一体，不断地开拓，创新。课题研究如雨后春笋，工作室成员、老师以极大的热情投入了课题研究，工作室成员李伟、黄贵锋、杨海东、尹丽娜四位老师申报的全国教育科学“十二五部规划”教育课题的课题《教学案－－中学数学减负增效教学行为的研究》并获一等奖,工作室全体成员申报的固原市第一届基础教育课题《高效课堂与教育信息化深度融合的研究》并获二等奖，工作室全体成员申报的固原市教学研究课题《高效课堂教学模式下学生轻负高效学习研究》二等奖，工作室所有成员积极申报宁夏第五届基础教育课题，其中李伟申报的《课堂教学改革中学生展示能力培养的研究》，卜燕燕申报的《初中语文作业的有效性探索与研究》已经立项，工作室成申报了固原市第二届教育课题4项，等待审批立项。
7、推出一批科研成果。
以“激趣导学，六环轮动”大课堂的高效课堂模式为研究核心，以“学案导学”为载体的课堂模式在我校全面开花结果，着力构建了课堂教学的学生自主模式，创建有特色的课堂模式，在理论和探究的层面进行升华，努力取得一批成果，并进行推广。以生物标本馆为依托，工作室成员李伟、冯彩秀参与编写出版专著隆德二中校本课程《隆德二校园植物图谱》一书。
三、初见成效，鼓舞人心
在上级领导的关怀下，在许校长的指导下，工作室全体成员的努力下，工作室已出现成效。
1、迅速提高
自工作室成立以来，工作室学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。 回首走过的道路，感受到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。
2、互帮互助，共同进步
工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”学员在学习时，积极主动地参与到教学研究中，学到了经验，提高了教学水平。为了起到示范引领作用。工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。
3、 硕果累累
1、2017年，工作室成员张云霞老师获“一师一优，一课一名师”部优奖。
2、2017年，工作室成员卜燕燕、冯彩秀老师获“一师一优，一课一名师”省优奖。
3、2017年，工作室成员杨海东、冯彩秀、彭小荣获固原市教学技能竞赛一等奖。
4、2017年，工作室成员彭小荣获全国中学生英语能力竞赛优秀指导教师奖。
5、2017年，工作室成员杨海东、尹丽娜获得全国数学竞赛优秀指导教师奖。
6、2017年，工作室成员尹丽娜获得隆德县优秀教师称号。
7、2017年，工作室成员黄贵锋老师获固原市高效课堂优质课二等奖。
8、2018年，工作室成员杨海东老师获“一师一优，一课一名师”部优奖。
9、2018年，工作室成员黄贵锋老师获固原市“五个百”教学论文一等奖。
10、2108年，工作室成员张云霞老师获固原市教学技能竞赛二等奖。
五、展望未来，信心百倍
1、继续探索高效课堂模式。
课堂是学生的主体，要为学生的终身发展服务，教师要成为一名导演，让学生充分展示自己，获得成功，让合作渗透课堂，卓越学生。
2、争取带出一大批特色教师。
要使每个工作室的研究人员师德修养、教育教学能力和教育科研能力达到高水平或得到较大的提升，特别是结合自己学生的具体情况和本人的特点，定位自己的特色，使自己成为“三师型”（即思想型、自主型、学习型）“三会型“（会上课、会交流、会反思）的教师。名师工作室每位成员至少要探索出一种模式课，并做好记录，成文发表，并创造三节精品课例、做三次专题讲座或交流，带出几个徒弟。
3、推出一批科研成果。
对已经立项的课题积极开展研究并做好过程性资料的收集整理工作，积极申报国家级课题，提高工作室各位教师的教科研水平和知名度。以课堂教学改革为主阵地，大力开展创新教育教学研究，着力出学术性专著《课堂教学与创新教育在》一书。
4、引领一批年轻教师。
以工作室为平台，以室内研究人员为基本队伍，加强研究人员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的摇篮。在创建2018年宁夏中小学优秀“特色示范课堂”中，我校青年教师张小燕、唐晶晶、夏丽娜、王玲玲、何璠五位教师获“特色示范课”奖。
四、问题与思考
存在问题：
1、制度不够完善，缺乏对成员的激励。
2、工作任务繁重，老师心有余而力不足。
今后努力方向：
1、加强业务学习，提升名师品味。
2、完善制度，形成教学研的氛围。
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