本单元习作安排了“写日记”。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人······做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”作了铺垫。
教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。例文讲述的是学生“掉牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄特点，语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容，产生学写日记的兴趣。
教材第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了三个问题。第一个问题旨在让学生通过交流，进一步感受日记的作用。第二个问题旨在帮助学生打开习作选材的思路，让学生懂得日记的内容可以多种多样，不受限制。第三个问题旨在让学生明确日记的基本格式。教材第三部分提出了习作任务，让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。
1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
教学重点：
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
教学难点：
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
联系生活经验法 师生互动法
1.师：同学们，大家在家里做过家务吗？想一想，你能记录下当天的过程吗？今天，老师给大家带一篇做家务的日记，我们一起来看看小作者是怎样做家务的，都做了哪些家务。
教师范读日记，学生看课件。
【设计意图】 轻松的谈话，引出学生平时常接触的写作内容，通过希沃白板的多媒体功能展示范文，引起学生兴趣。
2.（课件出示）文字变音频听文答题趣味引入
10月1日 星期四 晴
今天中午，我吃过午饭发现没有什么事情可做，觉得非常无聊。这时，我想起老师布置的回家作业。于是，我拿出作业就做。不一会儿，我就把作业做完了。
我又觉得无聊起来。现在，我应该去做些什么呢？我想了好久，终于想到了爸爸妈妈天天上班，回家还要做许多家务活，难道我就不能够帮助他们做一点吗？对，星期天在家里做一点家务活，那是应该做的事情啊。我想在家里扫地。我拿来了扫把和垃圾桶。我把垃圾桶放在房间的门外面，然后，我拿着扫把走到父母的房间里面去扫地了。我先扫床底下。我爬到了床的底下，手里拿着扫把，东扫扫，西扫扫把床底下的每一个角落全部扫得一干二净。我又拿扫把扫了冰箱底下。这冰箱底下最难扫了。因为空间太小，我只好拿着扫把伸进去用力扫。扫了一会儿，我觉得冰箱底下也被我扫干净了。最后，我来到自己的小房间打扫。我的床底下最脏。我也是爬到里面去扫的。我扫了好半天，才把底下的垃圾全部扫出来了。接着，我把垃圾统统扫拢，扫进垃圾桶里面。然后，我把卫生工具都放回原处。
这时，妈妈回来了。她看到干净的地面，整洁的房间，笑着夸我是一个能干的好孩子。
3.小组交流：小作者都做了哪些家务？你做过哪些家务呢？当时你是怎样做的？ 分组竞争 选词填空 4.学生发言，教师评议并小结：是啊同学们，做家务是一件非常有意义，有成就感的事。这代表着我们长大了，可以独立动手让家里更干净整洁，能承担起一些家庭责任了。但是，如果没有这篇日记，小作者这次难忘的经历还会如此印象深刻吗？他也无法跟我们分享劳动的快乐，那该多么遗憾呀！
所以说，写日记是一件非常重要的事。它可以帮助我们记录生活中的很多精彩时刻，无论时间过去多久，我们再次翻看当时写的日记，那天的时光就可以重现在眼前。因为日记，我们得以将一段回忆完好无损的保存下来。写日记是一件多么有意义的事呀！
这节课，我们就来一起学习写日记。
【设计意图】浏览和分析范文，了解日记的格式，为下面的学写日记，打好基础。
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）（板书：日期 星期 天气）知识配对
（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。
（3）正文空两格。（板书：开头空两格 ）
2.学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很具体详细，你觉得其中哪一处最详细？蒙层
（2）小组里交流。
（3）指名说说为什么这样写详细？
1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。思维导图
请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
2.提炼题材：今天上美术课。
师：今天的美术课有什么特别之处呢？你有什么难忘的事情？
3.同桌讨论：
美术课可以写什么内容？（课件出示）趣味分类
观看做手工的视频 做手工的材料准备 做手工前老师的演示 做手工的过程 做手工时的心情 展示做好的作品 做手工的收获……
提示：同学们交流了这样多的内容，想一想，你觉得最有感触的一部分是哪里？可以把这一部分介绍详细些。晚上回家把日记读给爸爸妈妈听听，他们听明白了你想表达的意思，这篇日记就成功了！
【设计意图】通过对学生亲身经历的课程的回忆，勾起学生的写作兴趣，有利于学生将日记内容写生动、写具体。
4.学生练写。
1. 学生拟好草稿，小组之间交流互评。
2. 小组推荐代表朗诵范文，交流文中哪里写得好。
3. 再次修改。
写日记
日期 星期 天气 开头空两格
评论
还能输入140字
用户评论
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，
已被管理员（或客服）锁定。
本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。
目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。
人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台