全面贯彻党的教育方针，深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予各方面的评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的兴趣观、人生观、价值观。
抓好常规教学，培养学生自主学习的能力。我校根据儿童的年龄特点，结合综合实践知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。针对不同兴趣的学生，根据其实际情况。我校进行综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。
现在我校诗歌班成立三年，已经卓有成效。我们孩子的作品已经在全国首个文学之乡的县刊《葫芦河》上刊载，在《固原日报》和《原州》杂志也有刊载。特别是在全国发行，且是儿童文学方面很有影响的《少年诗刊》，为我校做了“大联展” 而且把我校确定为《少年诗刊》创作基地校。在中国诗歌学会等单位举办的全国中小学生童诗大赛中，周亚睿的《太阳雨》荣获二等奖，被评为“未来之星”，马晓彤的《不长大，不行吗》，荣获三等奖，被评为“希望之星”。所有的收获，要得益于以下几个方面的实践：
一、结合学校特色，整合创新积极行动。
综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计。
思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越时空，尽情想象，成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。
我校自建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。
二、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
三、生成，活动的实施
我们诗歌班共有两个班，二三年级的小班，四五年级的大班。两个班都有26位同学。因为成立班较其他班晚一点，所以优秀的学生大多让别的综合实践班挑去了。还好，也有几个聪明的，悟性较好的孩子。而且，孩子的语言本身就是诗的语言；孩子的思想本身就闪烁着诗的光芒。在不断地启迪之下，孩子们进步很快。起先我害怕孩子们感觉诗太高深，不容易接受，也不愿意接受。还好，我尽量让他们感觉诗的语言是有趣而简单的。现在还好，有一部分同学已经喜欢上诗歌了，进而喜欢我这个诗歌班老师了，她们还让我给她们签字！当然，有一部分同学是茫然的。
四、希望，盛夏的果实。
我将努力通过各种形式让学生有收获，有成果，进而喜欢。 这学期师范学院的同学来观摩。来到诗歌班，我想他们会感觉乏味而去，不想他们尽然饶有兴趣地听了近一节课。临走，还要我们班同学的小诗，她们希望拍下来，她们还记下了我们同学的名字，并感叹：我们学校的孩子真厉害。这启发了我，我在课余把几个写得好的同学的诗也拍了下来，假期整理一下昂，修改一下，推荐一下，看有没有希望发表出去。希望我的愿望能实现，那将也是每个孩子的梦想，我们学校的希翼。在此基础是上我们必将更加努力。
现把2021年第8期《少年诗刊》我校刊登内容复制如下：
《少年诗刊》2021基地学校大联展：宁夏固原市实验小学
《少年诗刊》 少年诗歌 昨天
固原市实验小学，以“厚德、笃学”为校训，孕育着“团结、审慎、明理、诚信”的校风，形成“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、乐思考”的学风，向着“标准化、示范性、科研型、花园式”的学校迈进。
学校诗歌班开设两年以来，已有多篇学生诗作在地方刊物《葫芦河》《原州》《固原日报》刊发。今年世界诗歌日，中国诗歌学会网络平台推出了学校学生的作品，并被宁夏朗诵艺术学会配乐朗诵。在中国诗歌学会等单位举办的全国中小学生童诗大赛中，周亚睿的《太阳雨》荣获二等奖，被评为“未来之星”；马晓彤的《不长大，不行吗》荣获三等奖，被评为“希望之星”。学校于2020年入选《少年诗刊》写作基地。
校长：张 福
校长寄语
每个孩子的心中都住着一个诗的精灵,如果每个精灵都能够陪伴每个孩子的童年和少年,那么我们的孩子将是多么幸福。
指导老师：武碧君
指导老师寄语
诗歌让自然界的万物和我们共语言，共感知，共命运。中秋的月亮，干净，新鲜，是孩子们刚剥出的山竹。被远古的云层打磨得薄凉，也酿造得香甜，包括说出的和咽下的那些圆满与缺憾。孩子们牵着这枚月亮，蹦出的每句话，都是诗的语言。是想象，是音乐，是图画，是诗意，是中国梦。
学生刊登作品展示
- Exhibition of works -
不长大，行吗
四（1）班 马晓彤
妈妈，我不长大，行吗
星星一直是小的，天空就不会老
萤火虫是小的，夜晚就不会老
水滴是小的，溪流就不会老
妈妈，我不长大，行吗
因为——
只要我不长大
你就不会变老
太阳雨
三（5）班 周亚睿
太阳和雨是对好朋友
不过现在，他们经常不见面
雨找太阳，她刚来
太阳就走了
太阳找雨，只闻到
雨留下的清新
直到有一天，彩虹告诉太阳
你走后雨就赶到
太阳决定等，雨终于来了
天空下起一场美丽的太阳雨
寻找昨天
五（1）班 郭佳兴
昨天去哪了
一粒种子昨天还埋在土里
今天已经破土而出
一只蝴蝶昨天还在蛹里
今天已经在空中飞舞
我明白了
原来
今天就是明天的昨天啊
书
五（1）班 苗凌涵
幼时
它是朦胧的
在我的世界
飘飘渺渺
若有若无
长大后
走进它的世界
发现它就像
眼睛充满星光
雨水流过窠臼
星星照亮银河
落叶温暖大地
假 如
三（2）班 刘万俊
假如
我是天空
我会把大地的光辉
变成怀抱
假如
我是翅膀
我会把掉下来的星星
挂上天空
假如
我是一本书
我将从文字里寻找智慧
给贫穷的孩子上课
我愿为你撑起一把伞
三（6）班 王成罡
夏天
我为你撑起
一把伞
让你的心
不被大火焚烧
秋天
我为你撑起
一把伞
让你的快乐
不被雨水冲走
冬天
我为你撑起
一把伞
让你的热情
不被严寒冰冻
花的旋律
五（1）班 苗凌涵
你是否仔细听过
花开的声音
绽放的旋律
在角落抑或夜晚
悠长又温暖
像一个个亮晶晶的孩子
专家专评
真情实感是童诗的灵魂
童诗的美，是多种姿态的，有的是结构美，句式相同，段落行数相同；有的是节奏美，有一定的韵律，读起来朗朗上口；还有的是意境美，语言美等，但无论哪一种美，都要具有真情实感。可以说，真情实感是一首童诗的灵魂。
《不长大，行吗》这是一首稚拙纯真、富有韵味和巧思的小诗，不想长大，只因为不想让妈妈变老，表达了小作者对妈妈深深的爱。
《太阳雨》的文字自然、轻快、晓畅，小作者用拟人的手法，写出了一对好朋友渴望见面，最后变成了一场美丽的太阳雨。如果把“不过现在”改为“只是”，对比这读一读，哪个会更好一些？
《寻找昨天》小作者采用自问自答的形式，昨天去哪儿了？变成了芽芽破土而出，变成了蝶儿迎风飞舞。小诗虽然稚嫩、短小，却新鲜生动。
《书》小诗新鲜而奇特，用形象、独特的语言，写出了书对自己的引领。
《假如》小作者展开无边的想象，由大及小，表达出自己的悲悯情怀。
《我愿为你撑起一把伞》小诗感情朴素而真挚。撑起一把伞，防止“你”雨淋和严寒，表达了两人深厚的情谊。诗中的“雨”“严寒”都属于自然现象，如果把“大火”改为“阳光”，是不是更合理？要是加上“春天”一段，结构会更完整。
《花的旋律》小诗清新纯净，耐人寻味，语言灵动精致，读起来让人感觉心里很美。
（张菱儿，儿童文学作家，天天出版社儿童文学中心主任。）
——选自《少年诗刊》2021年8月
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