备课是教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和加工，并选择恰当的教学方法，以取得最佳教学效果的教学设计过程。备课应提前完成，研读教师教学用书和年段课标，根据学期教学计划和要求及内容，做好课时分配，明确教学重点和教学难点。备课前还要了解学生的情况，根据其实际情况和教师自身的特点，制定选择恰当的教学模式和教学方法，进行适合于学生的教学设计。

二、指导课堂教学

1、学习课堂教学新理念。督促马楠老师上网查阅有关教学新理念，学习《语文课程标准》并积极运用新理念到自己的课堂。

2、听课。多听她们的课，对她们从组织教学到新授内容的讲解，再到教学方法的运用，再及课堂突发状况的处理及应对等等都—一做下记录，同时也让马老师多听组内老教师的课及我的课。

3、评课。每次听完马老师的课后首先请授课老师自评，阐述自己所授课的优缺点，及采用此教学设计的原因；然后我在谈谈其课的优缺点，并提出一些建议和意见，以帮助马老师快速成长，为我们学校的发展做足能量准备。

4、及时写教学反思。每一次听评课后，都要求自己和马老师进行自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

三、指导作业的布置和批阅

布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径和手段，教师应适当布置作业，在布置作业时应注意符合教材要求和学生实际，难易适度，类型多样。要求马教师要对学生的作业及时的批阅和评价，批阅要认真，评价要真心，可以采用跟学生交流的形式，晓之以理，动之以情，反馈给学生，督促学生及时更正错误。

具体操作：（1）通过学生了解其作业量和学生作业情况；（2）查看作业批阅情况，了解教师的态度和操守。及时提出建议和意见，帮助其改正。

总之，希望在这一学期我们二人的努力合作下，马老师在教学上能够快速成长，我也能从马老师身上学到青年教师的新思路、新点子，共同为学校的教育作出应有的贡献。

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