根据学校教务处和教科室的具体安排，以全面提高青年教师队伍思想业务素质和能力为目标， 安排我担任青年教师宋霞的指导老师。要求在宋霞老师的教学、科研实践中给予具体指导，培养她的敬业精神和良好的师德和教风，帮助她提高教学水平和科研能力，使其在我校的青年教师队伍中成长为适应时代发展要求的高层次、高素质、富于创新精神和有发展后劲的骨干教师。
按照学校要求的以老带新、以熟带生的帮扶安排，围绕本学科课堂教学的教目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的语文学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象:宋霞老师
宋霞老师是2021年新新调入我校的语文专业的本科毕业生，担任本校一年级（1）班的语文教学工作。从一年时间接触与观察中发现:宋霞老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的语文专业知识。对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是宋霞老师可能觉得一年级的孩子是一纸空白，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上德着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。
预期目际:
1.长期目标:通过一年时间的帮扶，使得宋霞老师具有良好的敬业精神和良好的师德和教风和过强的思想政治素质与职业道德。一年的时间内，努力提高宋霞老师的教育教学能力与水平，使其能担任公开课、展示课等。通过指导，提高宋霞老师的教学科研能力与水平，能参加各级各类比赛活动并获一、二等奖。
2.近期目标:本学期结束前，宋霞老师对教材把置较准，能够自如地根据教材内容选择适合的方法;完成一篇质量较高的教学论文;上一节较成功的校级公开课。
3.帮扶指施:
（1）集体备课:在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标，教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既符合《课标》要求，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。
（2）听课:宋霞老师一周内听我上课不少于2节，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织，提高自身授课水平。我一周内至少听宋霞老师上课 1节，了解其最真实的课堂行为，发现其课堂教学的优点所在，同时我也会带领宋霞老师听同年级其他老师的语文课，让她多感受同年级，同教学内容所对应不同的教学方法，并及时进行评课，传授经验，指导不足。
（3）评课:每一次听课，我们一定会及时进行评课(有时可能是随机评课)，我们会从教学设计，教法，课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课评课，力求让宋霞老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让宋霞老师循序渐进地改正教学不足，走向教学规范。
（4）课后反思:要求宋霞老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问顺的方法。
（5）上汇报课:每个学期，宋老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和宋霞老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。
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