一、单元教材分析
本单元内容是在学生学习了用 2～6 的乘法口诀求商的基础上学习的，在第一学段中起着承上启下的作用，它既是对已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，又为后面学习多位数乘除法做好了知识储备。教学内容着重让学生熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单或稍复杂的实际问题。
教科书的编排思路与第2单元基本一致，学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。例 1、例2 两次呈现乘法的矩形模型，为学生沟通乘除法间的关系提供了有力的支撑，帮助学生理解乘除法间的关系。解决问题这部分内容注重培养学生的问题意识。
二、单元学情分析
学生在前面经历了用 2～6 的乘法口诀求商的过程 ，而用7～9 的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，不同之处是数目大了些。借助已有的经验基础，让学生再次深入理解用乘法口诀求商的方法，建立乘法与除法之间的联系。同时从计算方面提出更高的要求，不仅要求理解，而且要求熟练掌握。低年级学生接受知识快，但遗忘得也快。本单元是对表内除法学习的收尾工作，在掌握本单元内容的基础上，也需要对表内乘除法进行汇总练习，培养学生的数感，提升学生的运用能力，使学生学会根据乘除法的意义解决问题。
三、单元教学目标
1.经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题。
3.在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
四、单元教学重难点
1．能熟练地用 7、8、9 的乘法口诀求商。
2．解决实际问题时，在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量与总价间的关系。
五、单元教学策略
1．在交流中充分展示学生的思维过程。在学生依据已有经验独立思考、自主探索求商方法时，应注意让学生在解决问题过程中，有效地表达自己的看法和见解。同时要培养学生认真倾听、及时反思的良好习惯，逐步学习别人的经验、思维方式，形成新的经验和认识。
2．注重提高口算训练的实效性。坚持“基本口算听算练、课前口算常规练、巩固新知当场练、辨析对比及时练、易错习题常常练”,夯实学生计算的基础 ,提升计算的速度。采取多样化的练习方法，让枯燥的口算富有趣味性，激发学生兴趣，以促其自觉进行练习，让口算练习更高效。
3．在联想中培养学生的数感。当学生在不同的情境中能够产生联想，赋予数不同的含义时，对数字和运算的开发应用便会加强，这样学生对数的理解力，灵活处理事物的能力，多角度看待事物的方法就会发生变化。如果学生每一天都经历这样的学习历程，他们获得的不仅仅是丰厚的知识，更是看待事物的视角、辩证的思维方式、探索数学的精神。
六、课时安排
建议5课时。
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